香港_璀璨的明珠教學反思-免費閱讀
【正文】 四是由于時間關(guān)系，夜景這一段刪減了分段背誦，這一段的朗讀特色和優(yōu)美的文句沒有展現(xiàn)出來。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我更是只字不提，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。一節(jié)課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，孩子們都搜集的很好，既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。在這堂課中，面對一群陌生的面孔，我始終以他們?yōu)閷W習的主體，引導學生去觀看課件，去讀文，去暢談感受，在觀看、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中，課件的適時呈現(xiàn)，美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球，引起了孩子們的興趣。香港夜景圖片的展現(xiàn)又一次讓孩子們驚訝不已。在課堂教學中我注重以下幾點：一、巧用課前時間，拉近與學生的距離，拉近與文本的距離。三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。因為香港離我們很遙遠，于是在教學過程中，我出示了中國地圖，讓學生上黑板在地圖上找“南?！薄ⅰ跋愀邸?，很直觀地了解了香港的位置。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。第二篇：香港,璀璨的明珠教學反思《香港，璀璨的明珠》教學反思1.《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節(jié)課
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