蘇教版六年級語文——石灰吟教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 筆者愚拙，執(zhí)意要在自己的家常課里作秀，而且把課上僵化控制、只為考試那揪的教學(xué)視為丑陋。老師啊，你啥時能鄙視流俗，不同流合污呢這是指向未來的思，話語里已經(jīng)包含對歷史的不滿，企望超越。從學(xué)生的眼神里我讀出了茫然，從學(xué)生認(rèn)真筆記的動作里我更看到了自己的丑陋：老師啊，你啥時能鄙視流俗，不同流合污呢 這是我的教學(xué)，呈現(xiàn)著我的焦慮與思索。再讀詩，讓學(xué)生談感受。、lsquo。（粉刷墻面），留下清白（美名）。有學(xué)生缺少常識，說石灰是經(jīng)過千錘萬擊從深山開采出來的。許多學(xué)校已經(jīng)把教學(xué)反思作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的途徑加以管理，不少教學(xué)雜志也大量以案例的形式發(fā)表教師成功的教學(xué)反思。真，乃是教學(xué)反思的靈魂所在！ 我教學(xué)《石灰吟》后曾寫下這樣的《石灰吟》： 今天教學(xué)《石灰吟》，課堂前后呈現(xiàn)出完全不一樣的狀態(tài)與效果，可謂是矛盾的兩種境地： 一境：行云流水，詩情與我相融。又是怎么
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