蘇教版五年級數(shù)學——用數(shù)對確定位置-免費閱讀
【正文】 課后反思：先通過具體的情境，讓學生認識列、行的含義與確定列、行的規(guī)則，再通過確定學生的位置幫助學生熟悉這一規(guī)則，為數(shù)對的引入奠定了厚實的基礎。二年級（上冊）已經(jīng)學會用第幾表示物體在平面上的位置，如小紅坐在第6排第4個?！ 。?）引導：生活中也經(jīng)常用數(shù)對來確定位置?！ √釂枺耗隳芾斫膺@個數(shù)對的含義嗎數(shù)對中的4表示什么意思3呢 明確：數(shù)對中的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行；兩個數(shù)之間用逗號隔開，兩個數(shù)的外面要用小括號括起來?！ ◇w驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學的眼光觀察生活的意識?！ 〗虒W重點：理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置?！ ∪?、鞏固練習，嘗試用數(shù)對確定位置。（出示第2題的圖）你能用數(shù)對表示這四塊瓷磚的位置嗎 ?。?）提問：（指同在第3列的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚的位置有什么共同特點用數(shù)對表示時，有什么相同的地方（指同在第4行的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚的位置用數(shù)對表示時，有什么相同的地方 練習三第3題。通過這些描述，加強了方向感
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