小學語文六年級教案——山谷中的謎底教學設計之二-免費閱讀
【正文】 作業(yè)超市（可選擇）： ，把你的名言寫在書本上，再署上你的大名?！ 〉谌椋鹤约鹤x一讀，想一想，不懂的可以提出來?！ 、壅l能到黑板上來給我們講講這個謎和它的謎底 ?。ㄩ喿x教學中應該像葉圣陶先生說的那樣：設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！ ∫螅鹤宰x2兩段，找出答案，把有關句子畫下來，讀一讀，不懂的可以提出來。所以，我讓學生繼續(xù)提出不懂的地方。蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。一?！ ≈该J讀，正音，記憶。） ?、娉踝x課文，自學生字新詞： ，學生按要求自學： 自讀課文。 二、教學目標： 、流利、有感情的朗讀課文?！ ?，掌握本課4個生字，理解新詞抗爭、反彈、完好無損（加拿大、魁北克）等（綠線內(nèi)的只識不寫）?！ 、抛x準字音，讀通課文，達到正確、流利。 ，相機指導讀好長句，糾正字音。2）：加拿大魁北克山谷奇異的自然景觀是個長期沒有解開的謎。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。繼而，根據(jù)學生情況幫助確定下節(jié)課的學習目標?！ 。ㄓ^文者批文以入情。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我緊扣學生的問題展開，結合學法指導，先學后教，以學定教，指導學生讀中悟理?！ 。笇Ю斫饩?
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