蘇教版六年級語文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時教學(xué)設(shè)計2-免費(fèi)閱讀
【正文】 這段的學(xué)習(xí)就完全是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，他們談感受、談想法、談感動、談頌揚(yáng)，不知不覺地，已能將這段文字熟記于心。 第二課時的教學(xué)重點(diǎn)就是要解決兩個問題：為什么稱人民子弟兵為錚錚鐵漢；為什么稱人民子弟兵是人民救星而要解決這兩個問題，就要重點(diǎn)理解5自然段?！ ∫钥购榈拿x，我們將何難不克，何功不遂。一?！ 榱吮Ｗ∪嗣袢罕姷纳敭a(chǎn)，子弟兵奮不顧身、舍生忘死，哪里有危險他們就沖向哪里，他們?yōu)槭裁匆敲醋瞿兀ㄋ麄兪侨嗣竦淖拥鼙?，他們熱愛人民）【為課前歸納的兩個問題進(jìn)行總結(jié)，引出人民子弟兵愛祖國愛人民的崇高精神，加深對戰(zhàn)士們的崇敬之情。） B、在安造垸希望 ?。ɡ斫馐÷蕴?，解放軍還救出了無數(shù)的群眾。（板書：奮不顧身保大堤）【圓滿小結(jié)第一個問題，所有的人民子弟兵都具備了整整鐵漢的英雄本色。一。（齊讀全段）【通過充分的感情鋪墊，學(xué)生們此時讀起來已然是充滿了對官兵們的敬意。（女生讀）多么英勇的戰(zhàn)士啊！可是，（引讀：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)傷痕累累）【通過重點(diǎn)句的品讀，加上教師適時的概括描述，更深更細(xì)致地體會當(dāng)時情況的危急、人民解放軍的英勇無畏，為理解錚錚鐵漢打好基礎(chǔ)。一。他們是如何與洪水決戰(zhàn)的呢請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話，并且找出令你感動的句子，說說為什么感動，并試著把它讀好?！ ∩咸谜n同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，還提出了不少有價值的問題?！ ⊥ㄟ^對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。課文中描寫點(diǎn)面結(jié)合，場面驚心動魄、震撼人心。一。】 小結(jié)：課文的2－5自然段描寫了這些場景?！俊 、官兵們保住大堤！ 體會全然不顧、嶙峋的片石割破了腳趾、只有一個念頭等詞句。（男生讀） C、一個個傷痕累累。（多媒體播放抗洪片斷）【事情發(fā)生在98年，如今的學(xué)生當(dāng)時是尚未懂事的孩童，因此書上的描寫學(xué)生們只能抽象理解，播放當(dāng)時片斷能讓學(xué)生們仿佛回到當(dāng)年的場景，加深感性認(rèn)識，從而對人民解放軍產(chǎn)生崇敬之情。】 ?。?）、同學(xué)們都被黃曉文的勇敢和奮不顧身所感動，課文中哪兒可以看出他很勇敢呢（一系列的動作和二話沒說、三下兩下等詞語體現(xiàn)出時間的緊迫，動作的迅速，黃曉文的奮不顧身，相機(jī)指導(dǎo)朗讀） ?。?）、是啊，他知道，大堤隨時都會坍塌，也許，一分鐘的松懈就會使無數(shù)房屋被沖毀；一秒鐘的休息就會使無數(shù)人的生命被奪去。【一連串的動作描寫不僅體現(xiàn)了黃曉文的鐵漢精神，也體現(xiàn)了當(dāng)時情況的危急。】 A、洶涌的激流中搖搖晃晃的電桿。在江珊奶奶的眼中，在所有人民群眾的眼中，解放軍戰(zhàn)士就是他
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