蘇教版六年級語文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時教學設計2-免費閱讀
【正文】 這段的學習就完全是學生自主的學習，他們談感受、談想法、談感動、談頌揚，不知不覺地，已能將這段文字熟記于心。 第二課時的教學重點就是要解決兩個問題：為什么稱人民子弟兵為錚錚鐵漢；為什么稱人民子弟兵是人民救星而要解決這兩個問題，就要重點理解5自然段?！ ∫钥购榈拿x，我們將何難不克，何功不遂。一。 為了保住人民群眾的生命財產，子弟兵奮不顧身、舍生忘死，哪里有危險他們就沖向哪里，他們?yōu)槭裁匆敲醋瞿兀ㄋ麄兪侨嗣竦淖拥鼙?，他們熱愛人民）【為課前歸納的兩個問題進行總結，引出人民子弟兵愛祖國愛人民的崇高精神，加深對戰(zhàn)士們的崇敬之情。） B、在安造垸希望 ?。ɡ斫馐÷蕴枺夥跑娺€救出了無數(shù)的群眾。（板書：奮不顧身保大堤）【圓滿小結第一個問題，所有的人民子弟兵都具備了整整鐵漢的英雄本色。一。（齊讀全段）【通過充分的感情鋪墊，學生們此時讀起來已然是充滿了對官兵們的敬意。（女生讀）多么英勇的戰(zhàn)士?。】墒?，（引讀：經過幾個小時的鏖戰(zhàn)傷痕累累）【通過重點句的品讀，加上教師適時的概括描述，更深更細致地體會當時情況的危急、人民解放軍的英勇無畏，為理解錚錚鐵漢打好基礎。一。他們是如何與洪水決戰(zhàn)的呢請同學們認真讀一讀這段話，并且找出令你感動的句子，說說為什么感動，并試著把它讀好?！ ∩咸谜n同學們學得很認真，還提出了不少有價值的問題?！ ⊥ㄟ^對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。課文中描寫點面結合，場面驚心動魄、震撼人心。一?！俊 ⌒〗Y：課文的2－5自然段描寫了這些場景?！俊 、官兵們保住大堤！ 體會全然不顧、嶙峋的片石割破了腳趾、只有一個念頭等詞句。（男生讀） C、一個個傷痕累累。（多媒體播放抗洪片斷）【事情發(fā)生在98年，如今的學生當時是尚未懂事的孩童，因此書上的描寫學生們只能抽象理解，播放當時片斷能讓學生們仿佛回到當年的場景，加深感性認識，從而對人民解放軍產生崇敬之情。】 ?。?）、同學們都被黃曉文的勇敢和奮不顧身所感動，課文中哪兒可以看出他很勇敢呢（一系列的動作和二話沒說、三下兩下等詞語體現(xiàn)出時間的緊迫，動作的迅速，黃曉文的奮不顧身，相機指導朗讀） ?。?）、是啊，他知道，大堤隨時都會坍塌，也許，一分鐘的松懈就會使無數(shù)房屋被沖毀；一秒鐘的休息就會使無數(shù)人的生命被奪去。【一連串的動作描寫不僅體現(xiàn)了黃曉文的鐵漢精神，也體現(xiàn)了當時情況的危急?！俊 、洶涌的激流中搖搖晃晃的電桿。在江珊奶奶的眼中，在所有人民群眾的眼中，解放軍戰(zhàn)士就是他
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1