20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)的教學(xué)與反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 集體起立，大聲朗讀三遍中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的！ 【實(shí)踐與反思：由于整個(gè)教學(xué)過(guò)程是師生不斷積蓄情感的過(guò)程，因此，課文接近尾聲時(shí)，師生的情感如決堤的洪水一觸即發(fā)，教師應(yīng)充分抓住成熟的時(shí)機(jī)，將滲透于語(yǔ)言文字之中的精神進(jìn)行升華、內(nèi)化，然而設(shè)計(jì)一卻錯(cuò)過(guò)了良機(jī)，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)戛然而止，意猶未盡?！场 ?〕引讀滔滔洪水中的群眾看到了他們的大救星。〔緊緊扣住扎來(lái)不及了涌〕 〔2〕理解在那幾十個(gè)難忘事跡??！說(shuō)說(shuō)這句話的含義?！ 、小組交流?！场 、冽R讀，他們?nèi)ジ墒裁础 、谀銖娜找辜娉掏M(jìn)體會(huì)到什么 ?、墼僮x，讀出心急如焚，急人民所急的心情。但由于長(zhǎng)江中下游平原區(qū)地面高度普遍低于高洪水位數(shù)米至10余米，完全依*兩岸3000余公里的干堤，30000余公里的支堤抵擋抵擋洪水，洪澇災(zāi)害威脅頻繁嚴(yán)重。鏡頭特寫(xiě)，走進(jìn)文本?！场 ?998年夏天，我國(guó)就發(fā)生了一件大事，這件大事?tīng)縿?dòng)了數(shù)百萬(wàn)人的心?！ ?〕題目中的關(guān)鍵字是什么為什么把抗洪水戰(zhàn)惡浪當(dāng)成一場(chǎng)戰(zhàn)斗 〔2〕一提到戰(zhàn)斗，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景 【實(shí)踐與反思：把揭題審題提至導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是為了突出說(shuō)明抗洪水戰(zhàn)惡浪的過(guò)程是一場(chǎng)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)斗，并試圖通過(guò)兩個(gè)戰(zhàn)斗的比擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗洪救險(xiǎn)雖然不見(jiàn)硝煙，但同樣充滿險(xiǎn)惡，人民子弟兵隨時(shí)隨地都有可能付出生命的代價(jià)。新課程不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，還非常重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)?！ 反思] 之一：語(yǔ)文課，是以教師為起點(diǎn)，還是以學(xué)生實(shí)際為起點(diǎn) 俗話說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半，所以，一直以來(lái)我都非常重視課文的導(dǎo)入設(shè)計(jì)?！ 評(píng)議] 一個(gè)自以為理想設(shè)計(jì)能使師生激情澎湃的語(yǔ)文課，竟然上得波瀾不驚，興味索然。回憶全文內(nèi)容，明白結(jié)構(gòu)順序。一?！ ?〕指導(dǎo)朗讀?！ ∥?、精讀第二段。一?！沧x出緊張的氣氛〕 提示：一連3個(gè)！說(shuō)明了什么可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情景萬(wàn)一大江決堤會(huì)造成什么后果如何把這種危急的情況讀出來(lái) 過(guò)渡：荊江告急！武漢告急！九江告急！萬(wàn)一這些地方失守，將會(huì)給人民、給國(guó)家?guī)?lái)多大的損失。一。喚醒生活積累，創(chuàng)設(shè)緊張氣氛 談話：2004年年底，印尼發(fā)生了一場(chǎng)震驚中外的特大海嘯，誰(shuí)能給大家介紹有關(guān)情況。為此，許多教師對(duì)所謂的真實(shí)、樸素的理解出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為所有的公開(kāi)課不應(yīng)該將同一教學(xué)內(nèi)容在不同班級(jí)翻來(lái)覆去地上個(gè)滾瓜爛熟，否那么，就失去了公開(kāi)課原汁原味的真實(shí)、樸素?！ 〉谝淮嗡^的理想設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。一。荊江告急！武漢告急！九江告急！〕 ?、冽R讀?！ 渤鍪荆涸谶@萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。一?！ ?〕學(xué)生自學(xué)，畫(huà)出直接描寫(xiě)人民子弟兵勇往直前、奮不顧身精神的詞句，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。 〔3〕指導(dǎo)朗讀。 六、學(xué)習(xí)第三段?！ ≡炀?。 情感謝發(fā)忽冷忽熱，淺嘗輒止。否那么，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，都將成為一句空話?！ 〉诙蔚南矐n參半和第三次的激情澎湃 一、[導(dǎo)入局部的調(diào)整] ●導(dǎo)入設(shè)計(jì)一：對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，把握主題 出示：風(fēng)
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