小學(xué)語文五年級(jí)教案——結(jié)合索溪峪的“野”談合作學(xué)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在合作過程評(píng)價(jià)的同時(shí)，反饋合作學(xué)習(xí)的成果。因此，我在學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先組內(nèi)交流自己的體會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有信心表達(dá)。因此，在小組交流讀書體會(huì)，探究感悟索溪峪的野時(shí)，我從學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異出發(fā)，根據(jù)理解能力，表達(dá)能力和組織能力的不同，在各小組中合理地安排優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生，形成了以6人為單位的小組。成績較差的同學(xué)存在著自卑心理，往往是一言不發(fā)。在合作中，作為一名合作的參與者，我和學(xué)生們一起進(jìn)行資料的收集?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。小學(xué)語文五年級(jí)教案——結(jié)合《索溪峪的“野”》談合作學(xué)習(xí) 新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛，像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競爭。和同學(xué)們一起上網(wǎng)瀏覽；和他們一道做資料整理等。面對(duì)這樣的情況，我從平時(shí)出發(fā)，讓這些差生多表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使他們自己樹立信心，讓那些優(yōu)生發(fā)現(xiàn)他們的長處。并且，每小組還選出了小組長，以組織、管理、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。交
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