高二語文9月月考質量分析[共5篇]-免費閱讀
【正文】 注意培養(yǎng)學生細心審題的習慣，培養(yǎng)學生在較短的時間內能準確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項，答題中注意規(guī)范和簡潔，以保證答題的正確性和使用恰當的時間答題。抓好后進生。試題中考查考生分析能力的題目得分率較低，反映了學生對數學情景未能正確地加以分析。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。如選擇題的第二題，第六題，第十題。這三大部分特點是：概念多，內容多，知識點多，容量大。不僅有力于學生的考試需求，更有利于學生的終身發(fā)展。④語言干癟的問題。此次作文題，偏重觀察思考，很多學生的作文，沒有自己的思考的內容，內容簡單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認識的高度，只局限于作文題所提供的內容。④語文的表述與人文素養(yǎng)的問題。寫作時要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時上升到理性的思考，培養(yǎng)善于感受，善于思考的能力。（4）13—17題是語言文字運用。（3）選考題，學生在文學類文本及實用類文本中選做。考查的是課外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識點在課本內容，明確學習方法的重要性。重視語文能力的考查，目的是了解學生的現狀，為下一步工作做準備。把讀和寫并重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力?？闯鑫覀兘處煂W生作文批改、講評做的不細。從第二大題“知識萬花筒”看，學生對課文中出現的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實，同時也看出學生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個別學生還寫出了課外的古詩和寓言，4小題正確率達到98%。祝愿月考成績越來越好。為什么學生言而無物，是因為他們缺少發(fā)現的眼睛，歸根結底還是缺少訓練。有經驗的老師都有自己的一套“作文訓練系統(tǒng)”。認真對待課外閱讀指導課。中穿行，他們是幸福的。感謝大家一年多來的付出。三是閱讀和作文問題突出，失分現象嚴重。會議結束時下班鈴聲已經響起，簡單的說了幾句話，承諾給老師們把沒說的整理到博客里。要學會互評作文，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。最高分6分寫作部分（25分）則直接考查考生的書面語言表達能力，是一篇給出英語思路圖的半開放性作文，思路清楚，話題接近學生生活。最高分滿分30分?？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文填詞、書面表達六大版塊。39?！皬偷┐髮W將在文學類、哲學類……錄取大賽獲獎學生”理解為“復旦大學將錄取博雅杯中文學類、哲學類、歷史學類的獲獎者”?，F代文閱讀第三題。三，動不動就報國無門。在理解上，缺乏對全詩的總體把握，特別是末句的“空”字，對理解作者的情感很重要，可很多學生只抓住送別詩來作答，把用典的作用理解為對友人的祝福等，導致得分偏低。四是重在興趣培養(yǎng)。二是能力性目標重在方法培養(yǎng)。教師要注意傳遞有關的探究基本知識，講授解決這類題目的基本方法技巧。真正做到夯實基礎。文言文閱讀相對簡單，據了解答題情況兩極分化情況嚴重。全年級最高分116分，最低分35分。從總體情況上看，此試卷注重是對學生的知識面夠不夠廣博的考核，注重的是課內基礎知識應用的考核，注重的是對閱讀能力的考查。新增的探究題型雖然沒有很多現成的資料，但有關探究內容在教材中卻有所體現，所以探究題型最好的訓練方法就是“依綱靠本”。在語文教學中，要重視三個目標同步發(fā)展。三是堅持讀寫結合的教學目標，繼續(xù)提高學生的寫作能力。學生規(guī)范答題已經很有成效，用課堂的方法去研讀考試題，此能力在試卷中已經看到成效，背誦默寫已經全面落實，成績不錯。第一，審題基本沒有問題。現代文閱讀第二題:，空洞。這是規(guī)范難點，后期要努力做好相關指導。作文～39。總體來說不錯，沒有太大的硬傷，希望同學們再接再勵作文補充:片面理解材料，提倡“吃苦為了享樂”的觀點，混淆“災難”“苦難”“吃苦”的概念部分學生分段不明。單項填空（15分）大部分題目還是考查考生在理解題干內容基礎上對詞匯或語法知識的掌握情況，得分相對較好，最高分14分?？忌诮獯祟}時，不僅要在記憶庫里提取所需單詞，還應從題干所提供的語言環(huán)境出發(fā)，理解句意，分析空缺單詞在句子中的語法成分，判斷該詞的詞性，然后將單詞完整地拼寫出來。狠抓基礎，讓學生多聽、多說、多讀、多背、多寫，并利用邊角時間抓學生詞匯的掌握，前面提高學生的英語，提高及格率。今天實在憋不住，只好做“悄悄狀”。綜合所有教師發(fā)言，大家對月考的形式還是認為必要和認可的。但是無論成績好壞，不能僅僅把眼光盯在成績上，尤其對于語文教學來說，更要注重日常積累，注重閱讀寫作，注重語文能力的培養(yǎng)，千萬不能落入“做試卷，多抄寫”的直接做法，反而與月考的目的南轅北轍。重視晨誦、午讀、暮省。這個時候，教室里滿是溫馨，絕對找不出一個差生來。在這次測試中，很多老師談到了學生作文寫的不好，有的學生作文僅得了個位數。不斷訓練學生有表達的欲望。我不反對每周有兩三篇閱讀題的訓練，用速印機印好后裁開，隔兩天發(fā)一張，第二天利用十分鐘左右時間講評，會起到很好的作用。三、主要成績學生對基礎知識掌握比較扎實。作文中出現錯別字現象有，標點使用不正確，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號。同時，教師應準確把握、巧妙設計好教材中的訓練點，應從教學需要出發(fā)，從學生需要出發(fā)，培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手的習慣。語文月考質量分析（三）一、試題特點高一學生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語文的課程，摸索語文學習的方法。在題型上和分值的設置上，力求體現
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