小學語文六年級教案——我的伯父魯迅先生第二課時教學設計之三-免費閱讀
【正文】 ）我得到了伯父的愛撫。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！ 指導讀好這句話。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。） 2小組研讀。 A學生可能會回答：愛戴。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。 [教學重點] 理解文中含義深刻的句子，體會人物的思想品質，激發(fā)學生對魯迅的愛戴之情。這時教師評價：的確，人們愛戴魯迅先生這種情感貫穿了全文，值得研究?！ 〗處熝惨暎钊氲綄W生中間給予必要的幫助。這句話有困難時予以幫助： 教師點撥：人的行動往往是與他的內心有關的，伯父這一嘆氣，你能揣摩一下他的想法嗎 學生可能會說：從他的嘆氣中，我想象魯迅先生可能想，我這一輩子還沒有完成我的事業(yè)?！ 若學生說從他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。）教師點擊：伯父的表情和動作都說明了魯迅先生是為誰著想的呀 K預計學生會說：為人民著想；為下一代著想；為別人著想。課文當中還有好多內容可以看出魯迅的的確確是受人愛戴的，能夠使我們進一步看到魯迅是一個為自己想得少，為別人想得多的
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1