運用多媒體教學來輔助數(shù)學教學-免費閱讀
【正文】 如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內，初步滲透了極限的思想，將射線的內涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。運用多媒體教學，不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。一、運用多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數(shù)量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。總之，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，培養(yǎng)學生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。2．創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生主動參與的積極性，寓學于樂。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。二、運用多媒體講解重難點時，可以有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)洌郧‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點?！娟P鍵詞】多媒體輔助教學 教學方法 激發(fā)興趣 創(chuàng)新意識人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。比如在小學數(shù)學第七冊“兩步應用題”的教學中，我們首先通過上網(wǎng)查詢資料，從學生最關注的有關奧運賽事出發(fā)，注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學生想創(chuàng)新。如我在復習整理“幾何知識”時，學生到課中時感覺較疲倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，我運用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形，正方形的面積，結果都不夠。反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。話音剛落，肥肥又叫又跳：‘不夠，不夠。一、運用多媒體導入新課，可以激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設學習情景俗話說，好的開頭等于成功的一半。第二篇：運用多媒體輔助教學 優(yōu)化數(shù)學教學方法運用多媒體輔助教學 優(yōu)化數(shù)學教學方法21世紀是信息技術占主導地位的世紀。三、運用多媒體輔助教學可以突出重點，突破難點利用信息技術輔助數(shù)學課堂教學，有利于突出重點化解難點，優(yōu)化學生的認識過程，培養(yǎng)學生的學習能力。一、多媒體教學可以更好的激發(fā)學生的學習興趣多媒體課件涉及到動畫、靜音、聲音和視頻技術，具有很強的表現(xiàn)力和藝術感染力。它能夠提供良好的視覺美感和精神上的愉快感，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色的教學情境，從而調動學生參與的積極性，使學生的學習具有持久的動力，變“要我學”為“我要學”。四、多媒體教學可以給學生自主選擇的空間眾所周知，因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫、它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和知識庫都是按照符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結構組織起來的，因而特別適合學生進行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”學習，這樣就為學生自主學習提供了廣闊的空間。計算機的普及應用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。一堂課巧妙成功的開頭，能使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設良好的學習情境，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。’貓媽媽又說：‘那我給你24條小魚，平均分給8只小貓吃，怎么樣？’肥肥得意地說：‘夠了，夠了。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？從而導出求圓的面積公式。同學們一看，興趣來了。又如教學人教版小學數(shù)學第七冊“億以內數(shù)的讀法和寫法”時，課前我們安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。在小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重
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