小學(xué)語文五年級教案——由恐龍一課談現(xiàn)代媒體與語文課的整合-免費閱讀
【正文】 通過教學(xué)實踐，我體會到媒體的運用能使語文課增色不少，但它不可能完全代替語言文字本身，不可能代替所有的教學(xué)手段。通過反復(fù)朗讀體會，學(xué)生對研究恐龍的興致愈發(fā)濃厚起來。為了讓學(xué)生了解不同種類的恐龍形態(tài)、生活習(xí)性等，我設(shè)計課件時候力求圖文結(jié)合，即每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和文字說明相配?！ ≡诮虒W(xué)時，一開始為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我就播放了有關(guān)恐龍生活場景的錄象。但是恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬年的史前動物，離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。在這個多變的社會，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識日新月異，需要的是具有探索精神和創(chuàng)造能力的人才。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮創(chuàng)造的潛能呢？下面就多媒體課《恐龍》一課，談?wù)勛约旱膸c看法。在制作過程中，為了體現(xiàn)各種恐龍不同特點的效果，我們反復(fù)查閱資料，集文字、聲音、圖像于一體，竭力再現(xiàn)史前恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進(jìn)學(xué)生的思維活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 。?）分類教學(xué)，掌握重點，突破難點。例如教雷龍時，我先讓學(xué)生找出有關(guān)雷龍的句子讀一讀。孩子們的各種設(shè)想引得周圍聽課教師哈哈大笑。 內(nèi)容總結(jié)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1