冀教版六年下圓柱的認(rèn)識和側(cè)面積word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：我們再來看練一練的第 2題，請同學(xué)們自己讀題，計(jì)算出罐 頭盒包裝紙的面積。 師：同學(xué)們真了不起！自己學(xué)會計(jì)算罐頭盒的側(cè)面積了。 3 題。 邊說邊在長方形上標(biāo)出 “高”和“底面周長”。 四、嘗試應(yīng)用 生共同測量出罐頭盒的周長和高。 猜可能是正方形?? 師：大家猜想的對不對呢？我們來親自驗(yàn)證一下吧！ 現(xiàn)在我們沿著它的一條高剪開，再展開?，F(xiàn)在，請大家再來觀察這個(gè)圓柱體罐頭盒，它的側(cè)面貼 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 展開，會是什么形狀？ 材的樣子，把罐頭盒的商標(biāo)紙沿著它的一條高剪開，然后展示并把商標(biāo)紙貼在黑板上。 第（ 3）種方法學(xué)生說不到，教師介紹。 師：請同學(xué)們拿出自己的圓柱體物品，同桌互相指一指它的兩個(gè)底面、側(cè)面和高。 圓柱有 3 個(gè)面，上下兩個(gè)面都是圓形，而且兩圓的大小相等，還有一個(gè)側(cè)面，圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。 師：剛才大家初步感受了圓柱的表面，現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下：圓柱有幾個(gè)面？各有什么特點(diǎn)？ 給學(xué)生充分觀察、討論的時(shí)間。 師：看來大家已經(jīng)知道什么樣的物體是圓柱體，現(xiàn)實(shí)生活中，有許多物體的形狀都是圓柱體，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步研究圓柱體。同學(xué)們看著這些物品，都能說出它們的形狀是圓柱。 ，愿意與他人交流自己的想法，獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)帶商標(biāo)紙的罐頭盒，一個(gè)圓柱圖，小鼓、衛(wèi)生紙、小木頭段、圓臺形物品。那大家想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些形狀是圓柱的物體？ 指名發(fā)言，只要學(xué)生說的對，就給予 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 的課題。 21 世紀(jì)教育網(wǎng) ： 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 板書課題：圓柱的認(rèn)識。 教師在黑板上畫出一個(gè)圓柱體。 學(xué)生說不完整，教師參與交流。 同桌合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生在全班指一指。 師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了圓柱，并且知道了用什么方法驗(yàn)證圓柱上下兩個(gè)圓的大小相等。 3. 分別提出教材中說一說的兩個(gè)問題，給學(xué)生
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