【正文】 ③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。 第三段話是以后每天清晨，“我”都會到小樹林面對“我”唯一的聽眾練琴。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪“我”說得非?？蜌狻＃ōh(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動。（平靜） （ 2）描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。 1．說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。抄寫印象深刻的句子。碧云同樣善解人意?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？） B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。 （ 1）文章主要寫了什么事？ （主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情?！扒昧饲瞄T”是出于禮貌做出的動作；“一次又一次敲門”說明心情急切，敲的遍數(shù)多，迫切想知道屋內(nèi)情況；“猛地推開門”是桑娜意識到情況不妙，預(yù)感有所不測，集中力量猛地推開門。這期間，要消耗他多少 精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。 （三）學(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分內(nèi)容 （ 1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來？ “得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。 （二）學(xué)習(xí)“抱回孩子”這一部分內(nèi)容 （ 1）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？ 桑娜走出門去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心她人、心地 善良。（很善 良）板書：善良 （ 3）學(xué)生談?wù)勥€讀懂了什么？（教師隨機(jī)板書） （ 4）討論本文寫作順序？（板書：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜） 細(xì)讀品味 ： 學(xué)習(xí)第一段 1．自讀“等待丈夫”一部分內(nèi)容。 程 （ 2）檢查學(xué)生課外識記生字詞語情況。 教學(xué) 準(zhǔn)備 有重點(diǎn)段落的黑板 課時 安排 兩課時 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)入新課 著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。 習(xí)作一》 3課時 《回顧 在這個過程中要注意保證學(xué)生讀書的時間，引導(dǎo)學(xué)生能圍繞課文的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題。 2．學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。 （三）展示臺 （圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最） 看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？ 我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時 候注意說出印象深刻的理由。但范文選得還不夠有感召力。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。將來用熱血和青春報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。他們?yōu)榱俗鎳赣H的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。 祖國啊，母親 親愛的同學(xué)們： 當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。 第二課時（習(xí)作） 一、明確習(xí)作要求 ，說說今天的作文寫什么？ （演講稿或讀后感。 匯報形式，組內(nèi)排練。 “祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。于是，在設(shè)計此課時，我主要采用以誦讀領(lǐng)會詩的內(nèi)容、體驗詩的情感。 ，評價朗誦的情況。 縈繞：縈回。 不同形式的讀，然后交流讀后的體會。 板書： 7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛 海島、愛祖國 【自評反思】 我的設(shè)計體現(xiàn)了略讀教學(xué)的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。） （ ，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。 （三）初讀課文，整體感知 ，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。 本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。 ，你又感悟到什么呢？ ，想想這幾個句子讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？ （因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。 自由讀句子，說說自己的感受。 三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感 ，說說從哪些關(guān)鍵詞體會到什么？ （生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。我有時簡直想得不能忍耐。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。 四、課文總結(jié) 正是在詹天佑的主持修筑下，京張 鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。? 從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工 程師。 二、細(xì)讀四──六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。 第二個問題，教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進(jìn)行理解。） 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。 教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 單元教學(xué)理想 現(xiàn)在的學(xué)生生活條件好，都是獨(dú)生子女，生活經(jīng)歷簡單，加之對祖國的歷史了解甚少，教材所選的事離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，因此很難體會到修鐵路的難處，更難體會在異國他鄉(xiāng)的念國情結(jié)，理解文章內(nèi)容有一定的難度。 四、分小組朗讀課文，注意一些生字詞的讀 音。 教學(xué)準(zhǔn)備 把本人去“張家界”旅 游的照片準(zhǔn)備好或網(wǎng)上收集資料制作簡單課件。 三、用同樣的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)自己喜歡的段（４－８） 四、讀９－１１自然段。 草蟲的村落在哪兒？── 細(xì)密的草莖──茂盛的森林 村子──森林邊緣的小丘上 （家）住宅──洞穴 ── — 街道 小巷 兩簇野灌叢──兩棵大樹 ── — 僻靜的小路 （草叢中小蟲子的快樂天地） 三、 自讀課文，一些長句反復(fù)讀幾遍，讀流暢。 板書設(shè)計 ：（列表） 想象豐富 感受獨(dú)特 一只黑甲小蟲 游俠 “英勇” 很多黑甲 蟲 村民 “寒暄”（禮貌） 小圓蟲 少女 “俏麗“ 奇異的游歷 蜥蜴 親戚 “參觀” 十幾只甲蟲 音樂家們 “優(yōu)于人間” 其它 “村民們” “勤勉” 測氣候者 “智慧” 工程師 “忙” 第一課時 一、導(dǎo)入 ： 我們學(xué)了《山在訪友》之后編出了“ 一字詩”。 3．讀出雨色的“綠”。說說這篇課文用什么方法學(xué)習(xí)。 例 3：一山一水一古橋，一石一樹一鳴鳥。 3．口頭填空：忽然，雷陣雨來了，像（ ），又像（ ），滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像（ ）。 二、自讀四、五自然段。 3．有感情朗讀這段：體味老橋默默無聞服務(wù)大眾、恒久不變的情懷，讀出緩慢、平靜的語氣，以及恭敬的心情。 四、細(xì)讀課文，欣賞體味：（過渡語）如此的好風(fēng)景，不要那么快地離開吧，讓我們回過頭去重游一遍。 三、 板書設(shè)計 ： 山中訪友 古橋 樹林（鳥兒 露珠 樹） 好風(fēng)景 山中（山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 云雀） 好記憶 撿落花 — 拾落葉 — 捧石頭 — 看雷雨區(qū) 好心情 第一課時 一、 導(dǎo)入：大家好。 六年級上冊第一組教學(xué)設(shè)計 單元預(yù)習(xí)課 一、語文有哪些學(xué)習(xí)方法？怎樣做好預(yù)習(xí)？ 二、讀第一頁的內(nèi)容，說說你從中知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)這組課文的方法： 1．體會作者怎樣細(xì)心觀察大自然，有哪些獨(dú)特的感受； 2．體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想像，表達(dá)這些獨(dú)特的感受。暑假有沒有到什么風(fēng)景名勝去旅游??？或者到了遠(yuǎn)方的親戚朋友家去玩嗎？──今天，老師和大家一起去《山中訪友》（板書），喜歡嗎？ 二、聽課文錄音（或范讀），出示生字詞，生讀，正音。這一回，可要多長個心眼，細(xì)心觀察，用心思考，耐心記憶。 反復(fù)引讀：那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。 1．說說哪個句子讓你最喜歡？為什么？ 體會擬人、反問、設(shè)問、排比和聯(lián)想幾種修辭手法；有感情朗讀與背誦。我站立之處成了看雨的（ ），誰能說這不是天地（ ）？ 4．理解“我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”（改為陳述句） 5．小結(jié)這部分內(nèi)容： （ 1） 作者愿意離開這些朋友嗎？你是否有過類似的體驗？ （ 2） 這部分內(nèi)容用了哪些修辭手法？（排比、比喻、擬人）你能背誦哪些優(yōu)美的句子？ （ 3） 課文結(jié)尾怎樣與 開關(guān)呼應(yīng)？ 四、總結(jié)全文： 1．作者以“山中訪友”為題，其實寫的是自己在山中看到的好風(fēng)景給自己帶來了好心情、好記憶。一吟一誦一唱和，一路月色一路笑。 讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，表達(dá)了作者怎樣的感情； 把自己喜歡的部分多讀幾遍，還可以背下來。 六、配樂朗讀全文。大自然的一草一木其實都蘊(yùn)藏著無限的秘密和樂趣等待我們?nèi)グl(fā)掘呢。 填表（略）?！拔摇庇惺裁锤惺埽? 五、你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說。 板書設(shè)計 山 水 索溪峪的“野” 物 人 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：張家界是世界物質(zhì)遺產(chǎn)。一些長句要反復(fù)讀，讀通暢。根據(jù)這一狀況， 我在教學(xué)這組教材前，必須要求學(xué)生課前搜集資料，了解文章的時代背景。 ，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 ，說說詹天佑是一 個什么樣的人？ 生自由談 ，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。 生匯報 （應(yīng)該在文中的 2── 6 自然段中找句子。 。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。 1．讀這三個段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。 【教學(xué)說明】在學(xué)生匯報的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會“人”字形線路的巧妙。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去 100 年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑） 五、練習(xí)： 。 ， .能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 ，想想文章主要寫了什么？ （我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。心里思潮起伏，又想起故國了。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。 結(jié)合課后