漢語(yǔ)言文學(xué)第四章-免費(fèi)閱讀
【正文】 論《圍城》中方鴻漸的形象 [2008819 20:49:33] [1]論蘇軾對(duì)宋詞的開(kāi)拓與創(chuàng)新 [2008819 20:49:33] [0]論《史記》中人物形象塑造 [2008819 20:49:33] [1]激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的策略 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [1]論《三國(guó)演義》的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě) [2008819 20:49:33] [1]論《水滸傳》的藝術(shù)成就 [2008819 20:49:33] [1]美與丑——論雨果的《巴黎圣母院》 [2008819 20:49:33] [1]評(píng)陳凱歌《霸王別姬》的藝術(shù)風(fēng)格 [2008819 20:49:33] [1]淺析余華小說(shuō)的“回歸” [2008819 20:49:33] [1]淺析《紅樓夢(mèng)》中妙玉的性格與愛(ài)情 [2008819 20:49:33] [1]淺談新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)改革中的問(wèn)題及策略 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [0]課堂教學(xué)藝術(shù)提問(wèn)探索 [2008819 20:49:33] [1]語(yǔ)文教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展 [2008819 20:49:33] [1]淺議魯迅《傷逝》中愛(ài)情失敗的原因 [2008819 20:49:33] [1]淺談毛澤東詩(shī)詞的語(yǔ)言特色 [2008819 20:49:33] [1]女性宿命的自我審視——90年代女性文學(xué)創(chuàng)作主題探析 [2008819 20:49:33] [0]淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [2008819 20:49:33] [0]試論語(yǔ)境在言語(yǔ)交際中的制約功能 [2008819 20:49:33] [1][2008819 20:49:33] [1]論《水滸傳》中女性形象 [2008819 20:49:33] [1]論李白和他的山水詩(shī) [2008819 20:49:33] [1]漢語(yǔ)新詞語(yǔ)修辭方式造詞法研究 [2008819 20:49:33] [1]試論老舍都市小說(shuō)的審美風(fēng)格 [2008819 20:49:33] [1]論《詩(shī)經(jīng)》的文化精神 [2008819 20:49:33] [1]淺談《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》 [2008819 20:49:33] [0]淺談朱自清《背影》的藝術(shù)成就 [2008819 20:49:33] [0][2008819 20:49:33] [1]論艾青的新詩(shī) [2008819 20:49:33] [1]漫談李清照和她的詞 [2008819 20:49:33] [0] 本專(zhuān)業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為71學(xué)分。其次要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。事實(shí)上很多新專(zhuān)業(yè)如新聞、廣告、文秘，甚至公共管理基本上都是從漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展而來(lái)的。以就業(yè)的觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)改革，就必須講求專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，只有這樣學(xué)生才能在社會(huì)上立足。為此，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)在于：所培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事人的工作的，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；教學(xué)不體現(xiàn)在應(yīng)用性，而是體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)觀念與精神取向的影響上；不注意直接創(chuàng)造可以計(jì)量的經(jīng)濟(jì)效益，而在于創(chuàng)造無(wú)法用數(shù)字統(tǒng)計(jì)出來(lái)的社會(huì)效益等。做到專(zhuān)帳管理，每天對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)行實(shí)名制發(fā)放，并由學(xué)生簽字，每周匯集成冊(cè)入檔，真正做到日清，月結(jié)，配合做好上級(jí)的檢查、審計(jì)工作和校務(wù)公開(kāi)。學(xué)校明確了專(zhuān)人保管和驗(yàn)收人員，對(duì)每次采購(gòu)的食品進(jìn)行驗(yàn)收登記后由保管人員保管，發(fā)現(xiàn)異常食品拒絕接收。P142144v 2008年1月（17分）v四、分析題（6分）v ：v 她不再哭了，轉(zhuǎn)身走進(jìn)里屋。如俄語(yǔ)、德語(yǔ)名詞都分陽(yáng)性、中性和陰性；俄語(yǔ)用詞尾表示，德語(yǔ)用冠詞表示。第一篇：漢語(yǔ)言文學(xué)第四章v 歷年考題分布：v ①語(yǔ)法的性質(zhì)、②語(yǔ)法的單位，③語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義，④語(yǔ)法單位的聚合和組合。動(dòng)物詞語(yǔ)的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語(yǔ)可能與事故的性屬性不一致。vvv 他把圖書(shū)放在了桌子上。每周對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐工程的管理制度落實(shí)情況、學(xué)生的領(lǐng)取使用情況開(kāi)展自查，并對(duì)存在的問(wèn)題做到了及時(shí)整改。切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究。由于社會(huì)的進(jìn)步和當(dāng)前就業(yè)壓力的增大，教學(xué)實(shí)用主義成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，也必須進(jìn)行一些必要的改革，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，積極和社會(huì)接軌。結(jié)合該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，即現(xiàn)代“讀”、“寫(xiě)”、“說(shuō)”這三個(gè)方面的能力，必須加以強(qiáng)化［2］。因此，在保證專(zhuān)業(yè)根基扎實(shí)的前提下，應(yīng)打破人為設(shè)定的專(zhuān)業(yè)界限，以便更大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)以其豐富的知識(shí)做背景，在教學(xué)中不斷拋出新觀點(diǎn)，給學(xué)生以震撼，激勵(lì)他們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)。 淺析李商隱道教“無(wú)題詩(shī)” [200939 14:49:02] [1]積極開(kāi)發(fā)課程資源提高語(yǔ)文課堂效益 [200939 14:49:01] [1]試論莫泊桑普法戰(zhàn)爭(zhēng)作品 [200939 14:49:01] [1]漫談《詩(shī)經(jīng)》中的寫(xiě)實(shí)與抒情的完美統(tǒng)一 [200939 14:49:01] [1][200939 14:49:01] [1]語(yǔ)文教學(xué)要以生為本 [200939 14:49:01] [1]學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的缺失與拯救 [200939 14:49:01]
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