【正文】 但這只是校方行為的有效嘗試，我們認(rèn)為缺乏完善的教師素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制仍是目前我國教師專業(yè)化發(fā)展的障礙之一。實(shí)踐證明，“三思”活動(dòng)有效地促使教師對(duì)自身的教育理念、教育方法、教育事實(shí)、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真地審視，在不斷地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中提升自己的專業(yè)能力。三、教育教學(xué)實(shí)踐——教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師專業(yè)化發(fā)展的“活水”來自自身的教育教學(xué)實(shí)踐。事實(shí)說明，“青藍(lán)工程”的建設(shè)使青年教師得到有效的幫助和培養(yǎng)，導(dǎo)師也在傳、幫、帶中發(fā)現(xiàn)新問題、獲取新經(jīng)驗(yàn)、增長新知識(shí)，這種“以老帶新，以新促老”的模式有效地促進(jìn)了我校的教師專業(yè)發(fā)展。近幾年，我校的教研活動(dòng)涵蓋了教育科學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)理論、研究新課標(biāo)、探索新課程的實(shí)施方法、研究教學(xué)反饋問題、探索中高考備考策略等多方面內(nèi)容。重點(diǎn)在師德、教育教學(xué)、教科研、進(jìn)修培訓(xùn)等方面進(jìn)行規(guī)劃，科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃使每位教師都自覺地進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的狀態(tài)。教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程,本質(zhì)上是個(gè)體成長的歷程，是指教師在教育教學(xué)過程中，通過在職學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐反思，不斷接受新知識(shí)和提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)的專業(yè)成長過程。通過實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，把強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維和動(dòng)手能力滲透給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究精神，讓他們?cè)趧?chuàng)新中成長。結(jié)果顯示：學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生都喜歡上“實(shí)驗(yàn)探究”化學(xué)課。則如何除去水蒸氣使O2干燥成為首要解決的問題。4．策略四 探索實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化教材中有些實(shí)驗(yàn)操作方法在學(xué)生實(shí)際操作中仍存在這樣那樣的問題。3．策略三 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的參與性讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)之中，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并加以實(shí)施，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討實(shí)驗(yàn)原理，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以求更好的激發(fā)學(xué)生的探究精神。CO2氣體與NaOH溶液雖反應(yīng)但無明顯現(xiàn)象。在學(xué)生的驚嘆聲中，我又繼續(xù)噴灑無色溶液C（稀鹽酸），“玫瑰不見了，不見了，太神奇了”。從中就會(huì)迸發(fā)出更多的智慧和靈感。在《質(zhì)量守恒定律》一課的教學(xué)中，教師普遍采用演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，而我采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法來處理。實(shí)驗(yàn)興趣是認(rèn)知興趣中重要的一種。因此，如何充分利用實(shí)驗(yàn)這一載體，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、增強(qiáng)科學(xué)探究能力、實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神成為當(dāng)前化學(xué)課程改革的關(guān)鍵。因此,我們要著眼 于對(duì)班主任的教育實(shí)績給予綜合評(píng)價(jià),而不是單純地以學(xué)生成績優(yōu)劣作為標(biāo)準(zhǔn)。考核激勵(lì),在評(píng)職、晉級(jí)等方面對(duì)班主任給予政策上的傾斜。因此,在班 主任管理工作過程中,應(yīng)積極探索和實(shí)踐班主任培養(yǎng)的多種模式,如師徒結(jié)對(duì)、講 座培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、沙龍侃聊、個(gè)別指導(dǎo)等,努力促進(jìn)班主任素質(zhì)和管理水平的提 升。建立和 健全班主任培養(yǎng)培訓(xùn)的長效機(jī)制,有利于學(xué)校管理的創(chuàng)新進(jìn)步,有利于學(xué)校文化和 辦學(xué)品位的提升。比如言語不文明、因一點(diǎn)小事停學(xué)生的課、體罰和變相體罰、經(jīng)濟(jì)懲罰。因此,要大力培養(yǎng)班主任的教育反思意識(shí)。在班級(jí)管理 中要不斷換位思考。對(duì)此,學(xué)校要重視培養(yǎng)班主任的觀察能力、分析和解決問題的能力。如在素質(zhì)教育方面,要求堅(jiān)持以正面教育為主,注意表彰先進(jìn),鼓勵(lì)幫助后進(jìn) 學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)“三好”學(xué)生,爭創(chuàng)文明班級(jí)。因此,面對(duì)新形勢、新理念、新目標(biāo),教育工作者務(wù)必要在學(xué)校管 理過程中不斷探索班主任培養(yǎng)工作的新思路、新方法,不斷提升廣大班主任的專業(yè) 化水平。應(yīng)總結(jié)每一節(jié)課所給自己帶來了什么；與同組的教師進(jìn)行誠懇的交談，討論課堂中細(xì)節(jié)問題，訂出一個(gè)解決的方案；在網(wǎng)上查閱有關(guān)的材料等手段來促進(jìn)自己專業(yè)水平的提高。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對(duì)性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來完善并獲得技能和得到體驗(yàn)。構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。理性知識(shí)太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生熟悉的主體性。三、改變美術(shù)教學(xué)方法方法得體會(huì)讓人終身受用，方法的失敗會(huì)讓人遺憾終生。，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在美術(shù)新課程中，教師是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者。這時(shí)，很有必要去改變?cè)薪虒W(xué)模式，去適應(yīng)新課程，因此我認(rèn)為在這幾方面應(yīng)做出調(diào)整。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)老師要求越來越高，我們要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注入新理念，探索新方法，使我們的教學(xué)更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。優(yōu)生帶后進(jìn)生，實(shí)行“兵教兵”，并且驗(yàn)收成績。學(xué)生在寬松、民主、平等地課堂氛圍中生活成長。在此過程中，允許其他同學(xué)提問，同一個(gè)題有多個(gè)解法，不同的學(xué)生有不同的辦法。作為一名新教師，備課中更要作到精細(xì)。不光是對(duì)成績好的學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更需要加倍關(guān)懷，使其感到，這個(gè)任課教師，這個(gè)班集體有愛，這種愛的存在也許會(huì)變成后進(jìn)生成長的動(dòng)力。五班有位姓王的男生，他的日常行為并沒有太多的不對(duì)，只是很少和同學(xué)進(jìn)行交流，并且該生的服裝也不同于其他同學(xué)，很少穿校服，很少參與集體活動(dòng)。剛參加工作的時(shí)候，唯恐自己教不好，學(xué)生不滿意。通過這樣的方法，我解決了不少學(xué)生的思想問題。（二）關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生其實(shí)一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭。所以對(duì)自己的要求不是很嚴(yán)格，成績也比較差，經(jīng)過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她還是很聰明的，也有上進(jìn)心，只是愛玩，所以，我時(shí)常找她談話，多以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的興趣。角色扮演。然后分組由學(xué)生自己來解決，再由學(xué)生一個(gè)個(gè)展現(xiàn)本組的研究成果。將每一次學(xué)生出現(xiàn)的問題集中講，個(gè)別出問題個(gè)別講。我相信，通過對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，完全可以進(jìn)一步幫助學(xué)生更深刻的理解，把握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合能力。第二篇：新課程背景下的美術(shù)教學(xué)探索新課程背景下的美術(shù)教學(xué)探索廣西桂林全州縣城關(guān)完小 馬祖斌【提要】：新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在各省實(shí)驗(yàn)區(qū)逐步推進(jìn)，面臨改革教師首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于以教師中心、書本中心、課堂中心來組織教學(xué)，這在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。美術(shù)新課程中要格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，采用互動(dòng)教學(xué)。在課堂中教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息及時(shí)交流，建立起平等和諧的、互動(dòng)共生的師生關(guān)系?！痹谖覀兊拿佬g(shù)課程中，首先要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，然后教師要積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所進(jìn)步。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代節(jié)奏。教師在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)把課件做好，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室。有的教師認(rèn)為嘗試是數(shù)學(xué)課中最常用的，美術(shù)課不需要這種方法，其實(shí)這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在各自特長的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢，讓他們有機(jī)會(huì)“露一手”，并給予積極的評(píng)價(jià)，以使他們樹立起自信心。美術(shù)課雖非主科，但在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、良好的行為習(xí)慣、及綜合素質(zhì)方面都起到了不可忽視的作用。三是要健全班主任培養(yǎng)機(jī)制。如在班務(wù)日常管理工作中,要對(duì)學(xué)校和有關(guān)部門提出的工作任務(wù)和要求及時(shí)傳 達(dá)到本班,并認(rèn)真落實(shí)和實(shí)施?！睂W(xué)生是開放的、立體的,特別是中學(xué)生有很強(qiáng)的向師 性和模仿性,他們敬重老師,常把班主任看成做人的楷模。(二服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)新課程改革把培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的健全人格或公民基本素養(yǎng)作為基本任務(wù)。這些力量彌足珍貴,班主任應(yīng)充分挖掘,充分利用?，F(xiàn)代意義上的班主任應(yīng)該是教師職業(yè)真善美的追求者,要把自己當(dāng)作一個(gè)知識(shí)和思 想的助產(chǎn)士,以尊重與平等的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生,學(xué)會(huì)寬容,完善自身,提升教師職業(yè)的生命內(nèi)涵。愛要愛得得體,嚴(yán)要嚴(yán)得有度。多種模式分層培養(yǎng)。二是注重激勵(lì)。建立班級(jí)管理量化積分制度,使各班的量化積分與班主任工作評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)金掛 鉤。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了新課程理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。它具有下述三大優(yōu)點(diǎn)：1．有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。2．有利于突出學(xué)生的主體作用傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)，先由教師演示實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生觀察現(xiàn)象，并歸納物質(zhì)的性質(zhì)，這樣學(xué)生只是被動(dòng)，消極的知識(shí)接受者，沒有積極思維和創(chuàng)新，也沒有探索的目標(biāo)和方向?！拔衣犃?，忘記了；我看了，記住了；我做了，理解了”這句話充分說明學(xué)生的親身體驗(yàn)體驗(yàn)對(duì)于理解知識(shí)的重要作用。初中化學(xué)課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然絕大多數(shù)是對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性能及其變化規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，但從本質(zhì)上看：這一過程，它一方面可以直觀、生動(dòng)、形象地產(chǎn)生化學(xué)問題，能對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證；另一方面學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，能掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)自主探究能力。在破除封建迷信，破譯魔術(shù)現(xiàn)象過程中，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感到化學(xué)無處不在，科學(xué)的神奇，拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生在生活中探索化學(xué)，在化學(xué)中研究生活。從以上實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，同學(xué)們將此探究方案類推至SO2與NaOH溶液、KOH溶液等反應(yīng)。讓學(xué)生深刻體會(huì)化學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。反復(fù)幾次，結(jié)果相同。通過多次探究，讓師生有了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更加激勵(lì)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著新課改的不斷深入，教師們都在探求新的教學(xué)方法，尤其對(duì)“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)”更是下足了功夫?？梢哉f，新課程能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在很大的程度上取決于能否擁有一支高專業(yè)素養(yǎng)的、具有新課程理念又能通過自己的教育教學(xué)行為來實(shí)現(xiàn)新課程理念的師資隊(duì)伍。每一位教師都有其專業(yè)發(fā)展的需求，他們渴望通過自身的專業(yè)努力，真正實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。良好的師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，我校黨總支、校長室堅(jiān)持以師德師風(fēng)為核心的教育培訓(xùn)活動(dòng)，通過全校每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，組織觀看師德修養(yǎng)錄像，舉行“教師職業(yè)道德論壇”，陶研會(huì)活動(dòng)，師德論文評(píng)比等舉措提升教師隊(duì)伍的道德素養(yǎng)，使“自覺遵守職業(yè)道德才不愧為專業(yè)人員”的觀念為廣大教師所接受。為了使新教師盡快適應(yīng)工作要求，盡早成為合格的教師；老教師克服職業(yè)倦怠，努力學(xué)習(xí)新技能，在新學(xué)年開始前，我們都認(rèn)真地制訂新教