【正文】 在這些有趣的活動中，深深地吸引了學生，使他們智能得到了充分地發(fā)揮，課堂教學氣氛異常活躍。通過導、學、思、練等主要教學環(huán)節(jié)，讓學生積極地參與教學活動，使教師積極地“引”與學生主動地“探”達到最優(yōu)化的結(jié)合，真正做到教學得法?？梢栽黾友葜v、辯論、知識競賽、讀報交流等活動。③充分利用課堂時間。我認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果的很好辦法。一個學生學習成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。(1)明確目的。提問要根據(jù)學生的實際水平，不可過淺，以免走過場。要運用好提問，應當注意這樣幾點：提問要有計劃性。我嚴格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信?！边@種以“少教”達到“多學”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標，這種目標的追求實際上就是我們今天所說的教學效率。正所謂“巧婦難為無米之炊”。我們應該有意識地結(jié)合本地實際，自主開發(fā)綜合性學習的內(nèi)容與主題，豐富我們的語文課程資源。我反思了一下自己在名著教學中的失敗原因。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個問題，（讀課文，說一說自己對蘇州園林有哪些了解？為什么蘇州園林能成為各地園林的標本？）就讓學生抓住了課文的主要內(nèi)容。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學，我覺得課件真是必不可少。興趣會促使學生在學習中取得事半功倍的效果。讓學生真正成為學習的主人，提高課堂教育效果。這需要我們廣大語文教師隨著教學改革如火如荼的推進，隨著教學新理念的深入人心,在不斷的實踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新，讓我們在整體把握教材的基礎上，活用教材，關注學生的活動過程，讓學生在課堂上學得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識的殿堂中流連忘返,真正構建科學高效的語文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。深入了解, 掌握學生發(fā)展動向。如果只教課本上的知識，日子久了，學生就會感到厭倦枯燥，收獲也極其有限。這樣的課堂教學才會有高效率。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句，則即增加了練習量，擴大了他們的知識面，提高了效率，也減輕了學生的課后負擔。三、教師要利用多媒體激發(fā)學習興趣，讓學生學會搜集整理學習資料。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。注重多讀書，多積累。一、語文教師首先要學透課標，理解內(nèi)涵。教學觀念、教學方式的變革，最終都要落實到學習方式的轉(zhuǎn)變。，建立基于自主思考的合作學習方式。這樣才能有效的培養(yǎng)學生的思維能力。上課開始5分鐘可讓學生輪流講課，內(nèi)容可多種多樣。實際上還是一個理念問題，我們教學的目的是“講完”還是“學會”？。認為多講總比少講好。一、轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，積極參與課堂教學改革目前，影響課堂教學效益的一個最大問題就是教師講得太多。難道教學改革就一定等于成績下降嗎？你目前取得的教學成績的效率又有多高？。教師課堂教學理念轉(zhuǎn)變的關鍵是實現(xiàn)課堂角色重點的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學堂。三、開展有效的合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生能力自主學習、合作學習和探究學習是新課程提倡的三種有效的學習方式。要實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，首要的一個前提就是教師教學方式、教學策略的轉(zhuǎn)變。語文課堂，是語文教師放飛理想的舞臺，教師信念萌芽的園地，是教師形成教育思想的源泉所在，更是教師成長起步的重要基地，學生提高語文素養(yǎng)的基地，學生健康成長的搖籃。正確把握語文教育的特點。必須經(jīng)常主動習字。學會利用工具書學習。現(xiàn)代信息技術在這方面有極大優(yōu)勢，它可以極大拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。從而將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學生真正成為學習的主人。這就是課堂的寬度。教學之余, 留有足夠的空間與時間, 讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學的情景, 及時捕捉問題, 記下得失。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學習成功后的喜悅。長期的語文學科教學實踐足以證明，語文教師只要熱愛語文教育事業(yè)，功夫花在課外，每節(jié)課的教育目標明確，力求堂堂都是優(yōu)質(zhì)課，關注教學反思，教師專業(yè)素質(zhì)就會得到健康發(fā)展，語文課堂質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。“授人以魚不如授人以漁”，讓學生能夠用適合自己的學習方法去學習，這樣的學習，一定是具有實效性的。第三，要想提高語文課堂教學的實效性，還應該設置好課堂的各個教學環(huán)節(jié)，讓課堂生動起來，要讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動得參與學習，我想如果能做到這點，就一定會提高課堂教學的實效性。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學生了解需要探究的問題，所以感覺語文課堂教學中，課件的使用是必不可少的。聽了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動的，是學生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長的小說。我國名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應該讓學生能夠繼承下來，所以我們老師應該做好指導學生閱讀的工作?！惫诿飨壬J為學習語文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認為是“讀和背”，朱作仁教授說是“大量讀寫，讀寫結(jié)合”。我的語文課堂教學，一定也會是有實效性的。在備課之前，我努力做到細讀課文，對課文內(nèi)容了然于胸。學生是上課的主體，因此要了解學生的朗讀水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當引導。提問要