【正文】 一位哲人說得好：“一個熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著。他說：“花朵是色彩斑斕的，學(xué)生是五彩繽紛的。書中每篇文章不長，都有一個中心，幾十篇文章又貫穿一個大的中心。當然，紙上談兵是在容易不過的了，如果落到實處可就難了。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。掩卷沉思，覺得幽默風(fēng)趣的行文中，除了一種歷盡人生的滄桑的凝重感，還有一份沉甸甸的思考浸潤與字里行間。因小時侯成功了某一件事情而受到表揚使其立下志向并最終成為專家學(xué)者的，不乏其人。于老師的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教育的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛。于老師的書中有許多這樣的小故事，每個故事都能給我們一些啟發(fā)，讀來真是讓人受益匪淺?。∥蚁?，《教海漫記》一定會在以后的教學(xué)中引領(lǐng)我去感受教育的真諦的！教海漫記讀書心得14近日來，我拜讀了于永正老師的《教海漫記》。所以，我們做為教師，也應(yīng)該為孩子的成功而感到高興，也應(yīng)為他的努力而翹起大拇指。如果老師寫上四五句，他非把作文揣爛了不可?？傊诶蠋煹臅褪且槐窘?jīng)驗之學(xué)，一本成功之作。在這本書里，你找不到一句實實在在地說理的話語卻又發(fā)現(xiàn)其實每篇文章里都包含著育人的大道理。一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)也就不再積極，成績自然而然也就下降了，那么我們的教育教學(xué)也就失去了應(yīng)有的效果。喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。詩人說：微笑是陽光。說實話最初拿到這本書，只是想隨便翻翻而已，哪知開卷一讀，竟不忍釋手。一位老師手里拿著一個烏龜讓學(xué)生觀察，學(xué)生很感興趣，坐在講臺前的一位小男孩，竟不由自主地學(xué)著烏龜爬起來了，把坐在教室后面聽課的外國老師也逗樂了。老師是大人，個子高，一站起來， 學(xué)生當然渺小，看他們做什么事情都幼稚可笑，甚至于看不順眼。他用表揚揚起了學(xué)生理想的帆，并把它鼓的飽飽的，不容你松弛。從于老師的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教育的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛。詩人說：微笑是陽光。睡前，醒后，等車，坐車，散步，在書房里靜靜地坐著，都適宜思考。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。于老師所接觸的學(xué)生，和我們所教的學(xué)生差不多，也有非常鬧心的。 “我要求每個學(xué)生都記住這樣一句話：老師講課時，你的眼睛如果不看老師，我將認為你是個不專心的人，沒有禮貌的人?！Α淖饔猛取?xùn)斥’的作用大，而且效果好，也不傷老師的身體。讀了于老師的《教海漫記》——教育篇，讓我知道了怎樣育人：“本領(lǐng)越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。于老師在教育教學(xué)方面付出的努力是有目共睹的，那么我們也要以于老師為榜樣，努力完善自我，在微笑中教育孩子，在微笑中幫助孩子成人成才，成就他們的未來。如果拿嚴厲的批評與這種批評方式作比較，效果就很明顯了。就這樣學(xué)生不再把老師當作局外人，而是當作好朋友在一起研究、探討問題。作為老師，就應(yīng)該像于老師一樣，做到目中有人，要公正，要像愛自己的孩子一樣包容他們。本書可以用一個“愛”字來串聯(lián)，即對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。特別是后進生，都非?？释玫?。所以，我們做為教師，也應(yīng)該為孩子的成功而感到高興，也應(yīng)為他的努力而翹起大拇指。如果老師寫上四五句，他非把作文揣爛了不可。說實話最初拿到這本書,只是想隨便翻翻而已，哪知開卷一讀，竟不忍釋手。而相反，老師總是微笑著面對學(xué)生，包括微笑著對待他們的錯誤，學(xué)生們一定會被老師的包容所感動，一定會從內(nèi)心深處感激老師，我覺得這就是一種教育教學(xué)中的“良性循環(huán)”。喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。詩人說：微笑是陽光。我想，《教海漫記》一定會在以后的教育教學(xué)中引領(lǐng)我去感受教育的真諦。學(xué)生的素養(yǎng)是教育的一面鏡子，折射出教育者的育人智慧和良好品質(zhì)。以“講故事的方式”講述了他對教育，尤其是語文教育的感悟，語言平實，生動幽默，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。、過細地關(guān)心，干擾了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的自由，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生超越生理承受能力的壓力。只有這樣，學(xué)校才能將知識轉(zhuǎn)化成智慧，使文明積淀成人格。在讀這本書之前，于老師給我的印象是課上得好，書讀得好，是一個教學(xué)很實在的名師。“活到老，學(xué)到老”,我希望自己能以高中的自己為鏡，以于老師為鏡，時刻鞭策自己，警示自己，在工作的同時更加完善自己。在我上高中時，學(xué)習(xí)比較緊張，每天幾乎除吃飯睡覺外，都在學(xué)習(xí)中度過，雖然是那樣也還是覺得時間不夠用，于是想辦法擠時間。微笑不是別的，乃是老師的美德懿行，知識和能力的結(jié)晶。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。的確，孩子們的內(nèi)心充滿著幻想，作為教師的我們一定要幫助孩子給理想插上翱翔的翅膀，千萬不要讓孩子天真爛漫的聯(lián)想和想像在我們的搖籃中夭折。總之，再次拜讀《教海漫記》，我再次被于老師對教育的熱愛之情所感動，也被他對于問題處理方式的精妙所折服。如果，你的各方面都像寫字一樣，你必成大器。于老師認為，寬容更是一種美德，更能使學(xué)生取得進步。這怎么能行？這可是在上課啊，在我的潛意識里：絕不允許任何一個同學(xué)在課堂上走神！我生氣極了，大聲訓(xùn)斥，讓小霞站起來……一連串的想法在我的腦中閃過。作文教海漫記讀書心得2最近我拜讀了于永正老師的著作——《教海漫記》。一個語文教師的人格魅力奠定了他的語文課堂的品位，課品如人品。孩子們在這洋和諧的氛圍中沒有壓抑感，當然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，開始主動學(xué)了，那么學(xué)習(xí)成績也就會有明顯提高了。詩人說：微笑是陽光。正文：教海漫記讀書心得教海漫記讀書心得教海漫記讀書心得1讀了于永正老師的《教海漫記》，甚有感觸。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。所以微笑教學(xué)是我們每位老師要學(xué)習(xí)的?！币肋@種笑不是硬從嘴角和皺紋咯擠出來的，不是硬裝出來的，微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、開朗的性格、豐厚的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。讀著讀著，竟忘記了吃飯，忘記了睡覺。可是，我知道，我不能這樣做，怎么辦？怎么辦？猛然間，我想起了于老師的批評藝術(shù)——批評有時候也需要默默無聲，事不宜遲，我借范讀的機會在教室里巡走。在這一方面，我深有體會。好，你回去吧。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,今后的教學(xué)道路還很長，我會一如既往地吸取于老師的教育教學(xué)精華，做一位時刻為學(xué)生著想、愛學(xué)生一切的教師。當然這一點說來容易，做起來就有相當?shù)碾y度了，需要教師用很長時間、很多精力去體會，尋找教育的最佳方法。有人說：“于永正教學(xué)上的成功，多半歸功于他的微笑。于老師提出在教學(xué)中要微笑，我想拓展一下，我們在教育學(xué)生時不妨也采用“微笑教育”.學(xué)生們還很小，在這個不諳世事的年齡段，學(xué)生們犯些小錯誤是避免不了的，我們要理解學(xué)生，我相信學(xué)生們也會理解老師的良苦用心。要達到這種境界，必須付出相當?shù)拇鷥r和艱辛。吃飯時腦中回憶剛學(xué)過的東西，走路時背誦課文，睡覺前也要默背所學(xué)的知識，每天往往都是在默背中入睡的。于老師的《教海漫記》真的是飽含著他對教育的真知灼見。當我拿到這本書，翻開一讀，竟愛不釋手，有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺了。只有這樣，教育才能煥發(fā)出人性的光輝，釋放出巨大的能量和持久的效力。產(chǎn)生逆反心理，反而嫌老師羅嗦。這本書四個篇章每篇都讓我受益匪淺，領(lǐng)悟到了很多教育的藝術(shù)。啟示著學(xué)生養(yǎng)成怎樣的品質(zhì)，也告誡著我們讀者：發(fā)脾氣很容易，忍耐卻很難，雖然，只需要幾秒。如歌歲月中，我將乘風(fēng)破浪，在這片教育的沃土上種下滿園桃李。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。所以微笑教學(xué)是我們每位教師都要學(xué)習(xí)的。當然，紙上談兵是再容易不過的了，如果落到實處可就難了。這本書是于老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露。雖然于老師把作文投寄過去。特別是低年級的孩子，有時候他們甚至渴望得到老師的表揚。這樣就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們學(xué)習(xí)的信心，于老師的書中有許多這樣的小故事，每個故事都能給我們一些啟發(fā)，讀來真是讓人受益匪淺??！我想，《教海漫記》一定會在以后的教學(xué)中引領(lǐng)我去感受教育的真諦的！教海漫記讀書心得8我拜讀了于永正老師的著作——《教海漫記》。正是這種愛，使于老師在三十多年的教學(xué)生涯中，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，以教為榮，以教為樂，安貧樂道，無怨無悔。讀到這里，回顧自己十幾年的教學(xué)生涯，剛剛踏上講臺的時候，也是激情澎湃，愛心滿滿，但隨著時間的推移，當我為學(xué)生的作業(yè)、考試而焦頭爛額、著急上火的時候，這種愛已蕩然無存，學(xué)生完全淪為應(yīng)試教育的工具了。孩子們在這樣和諧的氛圍中沒有壓抑感，當然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學(xué)習(xí)自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。嚴厲的批評之后，從表面上看，學(xué)生低下了頭，也認了錯，內(nèi)心如何呢？這種批評的背后隱藏著很大的隱患，即學(xué)生會對老師產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)@位老師所教的科目失去興趣。教海漫記讀書心得9這個月，我讀了全國著名特級教師于永正著的《教海漫記》?！笔堑?，于老師能彈善唱會畫能寫，因此很容易得到學(xué)生的愛戴，以后在這方面我也要下點功夫練習(xí)一下，以增強自己的砝碼?！庇诶蠋煾嬖V我們，要蹲下來看學(xué)生，我們應(yīng)該不以對大人的要求去要求學(xué)生，不要求小孩子去做大人應(yīng)該做的事。”要所有學(xué)生做到這一點，真的不容易。但無論多么難纏的角兒，到了于老師手里，過上一段時間，他就脫胎換骨，令人刮目相看了。這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。這叫‘在寧靜中尋找智慧’，還有參加無關(guān)緊要的會議、報告，也適合思考，這叫做‘鬧中取靜’。教育心理學(xué)家說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。讓我跟喜歡