【正文】 )五、布置作業(yè)：收集有關(guān)誠實守信的成語、名言記在采蜜本上。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。其他同學(xué)補充感受。交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。并共同補充介紹宋慶齡（即完成提綱5）檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名人小時侯誠實守信的小故事。三、說教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。四、討論深化1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．討論疏解： ？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。（課件出示）（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？三、合作探究填空概括主要內(nèi)容（課件出示）課文講了一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女兒宋慶齡（）。通過自讀、合作學(xué)習(xí)，概括課文主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己做人做事上面獲得啟示。體會誠實守信的可貴之處。（板書：我不能失信）請學(xué)生解釋“失信”的意思。第二篇：我不能失信三上 8 我不能失信【教學(xué)目標(biāo)】、流利地朗讀課文，理解課文重點字詞的意思（失信、歉意、守信等）。通過回憶本單元學(xué)習(xí)過的幾位名人，引出今天學(xué)習(xí)的名人故事：宋慶齡?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。師小結(jié)：如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了?！?合作探究結(jié)合大屏幕上的溫馨提示（多媒體）：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么停住了腳步不去？爸爸、媽媽是怎么勸說的？她是怎么說的？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式再讀課文。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在體現(xiàn)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。通過這樣的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨立的學(xué)習(xí)能力。（設(shè)計意圖：小學(xué)生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。二、說教法、學(xué)法因為《我不能失信》是本組最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。10 參考文獻9 結(jié)語8 7 ——王安石（宋代）欲信人，必先有信。討論： 1）故事發(fā)生在什么時間？ 一個星期天2）講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍3）課文主要講了一件什么事? 課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。杳無音～。～守。教學(xué)重點 理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容。在多媒體資源的開發(fā)利用上，我力爭用好多媒體，發(fā)揮音像資料在帶動孩子積極性方面的作用。對于核心問題的討論交流，各抒己見就是對小組成員學(xué)習(xí)情況的評價；展示小組分享學(xué)習(xí)成果后，學(xué)生對其整個小組地表現(xiàn)進行打分，又是小組互評。（七）、當(dāng)堂訓(xùn)練，達標(biāo)檢測五、說板書設(shè)計我的板書設(shè)計簡潔、概括、美觀，有利于突出重難點，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進教學(xué)目的的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。（2）（群學(xué)）組長安排朗讀課文，可以按自己喜歡的方式朗讀課文，可以齊讀，分角色朗讀，可以表演讀，要求讀出四種不同的感受?！辈⒊鍪窘忉尅Ｈ?、自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)；四、重點研讀，品悟賞析；五、合作交流，精講點撥；六、總結(jié)課文，培養(yǎng)能力。單元教學(xué)重難點：掌握本單元生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。我所講的是《我不能失信》這一課，而這篇略讀課文可以通過多種朗讀方法，落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，讀出疑問，讀出思考。我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級上冊第二個專題第8課《我不能失信》的一課時，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價和資源開發(fā)七個方面展開來說?！痘胰浮愤@篇課文描寫了列寧關(guān)愛兒童，體現(xiàn)了他愛護小動物的心靈。體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生受到熏陶和感染。其次是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生平時就缺乏向這種奮發(fā)向上的品質(zhì)，通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到從別人身上習(xí)得好品質(zhì)，用到自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。由于學(xué)生對老師提的問題感到有興趣，渴望知道答案，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（三）自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)（57分鐘）自己默讀課文，把生字讀正確，課文讀通讀順，能夠做到有感情朗讀。（六）、總結(jié)課文，培養(yǎng)能力，你覺得宋慶齡做得對不對？有遇到過類似的事？你是怎么處理的？這樣做有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，回歸本節(jié)課主題?？陬^評價是小學(xué)語文教學(xué)評價的重要手段。這樣做既營造親切的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。“我”就是指主人公了，“不能”就是不能夠的意思，是一種意念較強的否定，同“不想”“不愿”比較起來，更加有了強制力。③崇奉：～仰。所以單從題目我們就可以讀到一些信息，就是主人公在一種兩難的境地下選擇了不能失信。六、有關(guān)“誠信”的格言與朋友交，言而有信。目 錄一、緒論 1.《現(xiàn)代漢語詞典》的地位及其發(fā)展2 11 謝辭12 篇三：8 我不能失信說課稿《我不能失信》說課稿一、說教材《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。朗讀課文（齊讀、小組分自然段讀）。（2）討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。師：同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友呢？ 生：暢所欲言