【正文】 為了克服這種傾向，我們要努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，準備更多的尺度，特別注重評價學(xué)生在自己起點上的進步程度，甚至還專門為某些學(xué)生量身訂做一些特定的尺度，讓孩子有更多的表現(xiàn)機會，獲得屬于他們的成功。第二個觀念就是發(fā)現(xiàn)潛能真正走近生命以后，就一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)潛能，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛能。對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對那些迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，對那些逆反不聽話的學(xué)生，是不是真愛，是不是會愛。二是引導(dǎo)施愛，讓每個生命成為愛的源泉每個生命都渴望得到愛，那么愛的能量從哪里來呢？行知小學(xué)的做法是引導(dǎo)施愛，引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進而去愛國家、愛人類。中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關(guān)鍵，我想重點和大家討論一下這個問題。農(nóng)村是人才成長的沃土，農(nóng)村走出了無數(shù)杰出人才，當好農(nóng)村班主任，不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學(xué)，不斷加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，為國家培養(yǎng)棟梁之才，打好基礎(chǔ)，是一件非常有意義的工作。第五條原則：包容，耐心包容特點習(xí)慣上人們看待孩子，往往不是優(yōu)點就是缺點，不是表揚批評，不是表揚、獎勵、就是批評、懲罰，這是太絕對化了，其實孩子們的表現(xiàn)大多數(shù)是中間狀態(tài)，這個中間狀態(tài)需要教師關(guān)注的優(yōu)點、缺點大概不會超過１０％，要接納、再接納，要給孩子一個廣闊的心理空間，使孩子的求知、成長，成為自發(fā)的內(nèi)在的需要，而不是靠表揚或者批評帶來的外在強化。如何理解孩子豐富而復(fù)雜的個性呢？我們強調(diào)要學(xué)會陪伴、學(xué)會感激。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。如何在農(nóng)村當好班主任一、當好農(nóng)村班主任要充分認識班主任工作的價值培養(yǎng)國家棟梁之才，是它價值的一個重要體現(xiàn)。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。那么學(xué)生就會從心靈深處敬重班主任。六、家校聯(lián)系幫助學(xué)生要想當好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。五、根須并重鼓勵學(xué)生要當好班主任，后進生的轉(zhuǎn)化工作也是相當難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化呢?我認為根須并重，鼓勵最佳。在這方面“我”是這樣做的：①周五開展讀報、讀書活動既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”?？傊?，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。使他們的優(yōu)點和積極因素發(fā)揚光大。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。f=1amp?？倕⒖?:///s?wd=%D4%F5%D1%F9%B5%B1%BA%C3%B3%F5%D2%BB%B0%E0%D6%F7%C8%CEamp。不可否認，班主任工作是非常艱辛的，班級建設(shè)也是非常復(fù)雜的?？赐晷?，我也禁不住流淚了。生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網(wǎng)絡(luò)游戲的高手。如果我們的 班主任老師敢于放寬心態(tài)，注入熱情，積極地與學(xué)生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結(jié)活動意義和影響。相信他們可以做得更好。班干部要真正成熟起來還離不開 班主任老師對他們充分地信任。如果班上根本沒有這樣現(xiàn)成的人才，那么就必須物色人選，予以精心培養(yǎng)。第三篇：怎樣當好一個班主任怎樣當好一個班主任【內(nèi)容摘要】： 【關(guān)鍵詞】： 【正文】；教學(xué)教育過程中，我們的班主任老師不知道怎樣當一個班主任，不知道怎樣管理班務(wù)，究竟怎樣才能使學(xué)生樂學(xué)，老師善教，師生之間其樂融融呢？其實，教育教學(xué)實踐中，有很多一線的老師們還是相當負責(zé)任的：犧牲休息，放下家務(wù)，不計名利，默默付出，真可謂是對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，可是，看看學(xué)生們的反應(yīng)，看看班級的情況，就發(fā)現(xiàn)效果實在有點不盡如人意。作為一位年輕的班主任老師，我們也難免會有一些不足，例如經(jīng)驗不夠豐富，很多問題的處理方法不夠成熟，也會面對一些自己不知所措的情況，但是經(jīng)驗必須一點點積累，方法必須自己去嘗試，所有狀況都要自己自信地面對。而作為班主任教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們在危險時刻知道如何避難，如何把危險程度降到最低。比如說體育方面，勞動方面，藝術(shù)情操等等，這樣既豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，同時也很可能讓一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛質(zhì)，找到自信。如此，不僅是為他們的融入社會做準備，更重要的是，讓得到這種教育的孩子學(xué)會理解別人，尊重別人，愛護別人，而不至于成為只會學(xué)習(xí)的機器。另外我還要強調(diào)：情商的培養(yǎng)。當然，我這里所說的細節(jié)，不是說事無巨細，樣樣都管。每至圣誕，她會讓同學(xué)們每人準備一個五塊錢以下的小禮物，放在一個黑塑料袋里，然后攪拌幾下，再讓他們當做圣誕老人送的禮物，每人隨便取一個。首先，我們更理解現(xiàn)在的孩子，尤其是初高中學(xué)生的想法，更容易走進他們，了解他們。班主任是班集體地靈魂，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，就必須有一位優(yōu)秀的班主任。因此，要當好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。四、開展豐富多彩的活動班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。小學(xué)生正處在人生的發(fā)展階段，是人生品德行為發(fā)生“質(zhì)”變的時期，班主任要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律加以正確引導(dǎo)，促進兒童品德向健康的方向發(fā)展，在低年級班主任要對學(xué)生進行愛國主義教育。五、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)塑造和激勵學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。②做好家校聯(lián)系單，隨時取得聯(lián)系。因為無論是怎樣的一個集體，既稱之為集體，就必須有一種和諧合作的氣氛，有一股向上的凝聚力，有一種積極的集體精神，這樣，才能讓他們的學(xué)習(xí)上有動力，生活上有溫暖。我還記得她給我們講課的內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)整個戰(zhàn)爭的僵持階段。管理班級，就想管理一個企業(yè)，甚至就想管理一個國家。讓很多性格上有缺陷的學(xué)生，重新找到自我，找回自尊。初高中十五、六，十七、八的孩子，他們完全知道學(xué)習(xí)的重要性。告訴他們，成績不是評定一個人的唯一標準，讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更要鼓勵他們，讓他們一樣有一個自信，充實的學(xué)習(xí)生活。1分34秒，全校師生能安全疏散，這不能不說是一個奇跡。這時候就需要班主任老師細心觀察，及時疏導(dǎo)，并能做到定期與家長溝通，一起關(guān)注孩子的心理情況，不要讓他們受到不必要的困擾和傷害?！敖逃?，以人為本”，不是口號，不是理論，而是每一個教育工作者，尤其是基層工作者在處理每一個與學(xué)生有關(guān)的問題上所秉持的信念，是一位位班主任老師用嘔心瀝血的堅持書寫的人生本色。他能夠在必要的時候決斷，及時處理班級事務(wù)；他能夠敏銳地掌握班級風(fēng)向，并主動及時地與 老師交流，與同學(xué)們溝通。要么對班級事務(wù)不聞不問，事不關(guān)己，高高掛起；要么管得過嚴過死，激起同學(xué)的強烈反感。在此之前，陶行知老先生講過這樣一句話“教，是為了不教”。那種一廂情愿將學(xué)生封閉在校園、關(guān)在教室，還期盼他們?nèi)姘l(fā)展、身心健康的想法是非常不科學(xué)的。其實所謂差生并不一定都差，先進和后進也是相對而言。我有點急了，決定冷他一冷。班級是一個整體，后進生是其中非常重要的一部分。為什么當一名初中年級的班主任要具備這樣的素質(zhì)呢？簡而言之，這是時代的要求。ie=gb2312amp。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。（二）加強教育。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。同時，要及時鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進他們自己教育自己?！毙W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學(xué)談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛”導(dǎo)致的，于是在幫助他的過程中，我盡量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點進步我都會表揚他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，一學(xué)期下來，他開始慢慢說話了，而且一次美術(shù)課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在付出艱苦努力后，他體驗到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生