小學(xué)語文五年級(jí)教案——拾貝殼教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生思路不夠?qū)挕Ｒ驗(yàn)橹R(shí)是有限的想象 概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。想取一個(gè)合適的名字，那就得讀書，而且還要認(rèn)真地讀，得讀出文中是如何給貝殼起名字的。因而，整堂課中學(xué)生都處于找的角色中，他們始終以主人翁的姿態(tài)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高語文能力?！ ∈亲詈玫睦蠋??！ ≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分代替 學(xué)生的閱讀實(shí)踐。才能把自己的理由用語言表達(dá)出來。如：講到第二段孩子們喊著，跑著，跳著時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合孩子們的表現(xiàn)，抓住來到海邊一詞
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