學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人,師德師風(fēng)教育”心得體會(huì)5篇范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。四、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。有迷茫，也有收獲。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。二、愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。整合教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，我將努力做一個(gè)理解學(xué)生，親切，平易近人，公平公正，熱情教育，品德高尚，舉止高雅，穿著大方，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取的受學(xué)生歡迎的好教師。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)（）過(guò)，人者，德為先。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。五、具備崇高的奉獻(xiàn)精神。教師要規(guī)范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。三、言傳身教，為人師表。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。立德樹(shù)人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。健康工作40年，幸福生活一輩子”的號(hào)召。要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許學(xué)生犯錯(cuò)！試想想，學(xué)生在知識(shí)上不犯錯(cuò)，他們豈不是可做你的老師。將自己的一生奉獻(xiàn)給了黨和國(guó)家的教育科技事業(yè)的全國(guó)模范教師侯伯宇，在被病魔折磨的晚年，仍手不釋卷，指導(dǎo)學(xué)生，即使臥床之際，自己已不能看書(shū)，就讓學(xué)生讀給他聽(tīng)，敦促學(xué)生繼續(xù)完成手頭的學(xué)業(yè)。我覺(jué)得，作為一名合格的教師，就要不斷充實(shí)自己，提高自己。楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。國(guó)外孩子則相反。“為什么呢？”我問(wèn)她。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。第一篇：學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人,師德師風(fēng)教育”心得體會(huì)學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人，師德師風(fēng)”的體會(huì)張新榮為加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，解決我校存在的突出問(wèn)題，充分發(fā)揚(yáng)教師立德樹(shù)人、以身作則的作用，全面提高教育質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也許，和社會(huì)上的所謂“金領(lǐng)”、“白領(lǐng)”相比，我們的工資不夠多；也許，和政府官員、經(jīng)理老板相比，我們的地位也不夠高。她欣喜地說(shuō)：你對(duì)我們多好啊！從來(lái)沒(méi)有歧視我們。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。就是震撼心靈、開(kāi)啟智慧、健全人格。讓讀書(shū)豐富自己。他把科學(xué)研究當(dāng)作最大樂(lè)趣，把攀登科學(xué)高峰當(dāng)作最大追求，生命不息，奮斗不止，體現(xiàn)了一代知識(shí)分子的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)毅力。因此，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。四、個(gè)人在師德師風(fēng)方面的不足和差距經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)在含義,也更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。正如胡錦濤同志所說(shuō):“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。作為教學(xué)人員，最基本的條件是學(xué)識(shí)淵博，道德高尚。最后，教師的要加強(qiáng)自律。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。也即要——以‘德’立教。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。第四篇：立德樹(shù)人 師德師風(fēng)立德樹(shù)人 立德圓夢(mèng)摘要：教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激
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