孤獨(dú)癥的教學(xué)查房-免費(fèi)閱讀
【正文】 PEP3孤獨(dú)癥量表檢查示：孤獨(dú)癥傾向。 。 4 2024/9/26 第二十六頁(yè)，共三十二頁(yè)。 言語(yǔ)訓(xùn)練 將視覺(jué)支持策略融入到語(yǔ)言互動(dòng)過(guò)程，為自閉癥的語(yǔ)言理解提供一個(gè)內(nèi)部的視覺(jué)性結(jié)構(gòu)，從而加深自閉癥兒童對(duì)于語(yǔ)言的理解，并提高其表達(dá)和應(yīng)用能力。 ?孤獨(dú)癥兒童的評(píng)估 2024/9/26 第十五頁(yè)，共三十二頁(yè)。 ? 對(duì)別人的話充耳不聞，卻喜歡自己制造聲音，如拍桌子、晃椅子， ? 大約 40％的孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境中的聲音敏感，某些頻率的聽(tīng)覺(jué)閾限可能超出正常人聽(tīng)到的范圍，對(duì)耳語(yǔ)或某些其他聲音過(guò)分敏感或反感； ? 視、聽(tīng)覺(jué)配合及同步反應(yīng)有很大障礙 2024/9/26 第九頁(yè)，共三十二頁(yè)。 免疫系統(tǒng)異常 與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān) 。PEP3孤獨(dú)癥量表檢查示：孤獨(dú)癥傾向。 教學(xué)目標(biāo) 01 N0NI護(hù)士簡(jiǎn)單了解孤獨(dú)癥的概念 、 病因 、 簡(jiǎn)單康復(fù)技巧 03 N2N3了解孤獨(dú)癥的康復(fù)護(hù)理知識(shí)并能檢索相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí) 02 N1N2護(hù)士了解孤獨(dú)癥的相關(guān)康復(fù)知識(shí) 2024/9/26 第二頁(yè)，共三十二頁(yè)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥 的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。 臨床表現(xiàn) 2024/9/26 第六頁(yè)，共三十二頁(yè)。 2024/9/26 第十三頁(yè)，共三十二頁(yè)。 應(yīng)用行為分析法 應(yīng)用行為分析法 ( Applied Behaviour Analysis, 簡(jiǎn)稱 ABA ) 是將目標(biāo)任務(wù)（即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等）按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場(chǎng)合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能。 第二十五頁(yè)，共三十二頁(yè)。 2024/9/26 第二十八頁(yè)，共三十二頁(yè)。查體：生
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