【正文】 六、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。加強學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求新課標指出英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合做精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽。建立新型師生關系，應重視師生情感交流，培養(yǎng)學生學習興趣。注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。我翻閱了該書，在閱讀英語課程標準時碰到的疑惑在該書中都一一得到解答。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。通過本次新課標的學習，使自己在觀念上有了很大的提高，從而將能極大的指導自己的教學工作。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎?，F代網絡技術的發(fā)展和教育技術的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。下面的句子我們每位英語教師應該多說：Good!Great!Wonderful!You are clever!Don’t worry!五、加強自身修養(yǎng)，求新求變?，F在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐?！队⒄Z新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。老師在所學內容的基礎上,引導學生根據關鍵詞提示滲入到活動中去,培養(yǎng)學生自我表達能力?！保梢宰黟囸I狀）；“I am thirty.”（可以作口渴狀）。二、掌握教學藝術，活用教法。新課程改革對于我們每一個老師都是一種新的挑戰(zhàn)，通過這次學習我有了以下幾點認識：一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，體現素質教育的思想。應盡可能滿足不同學生的學習需要。教學中教師要根據教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。《新課程標準》強調學生要能用所學的英語做事情。魔棒還可以點一點大象，“fly, fly, you can fly！”然后這位手持大象卡片的學生就被施魔法了，能飛起來了。因此，英語教師要做到：更新教學觀念,重視教學評價的目標與功能。因為每個學生，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵和贊許。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復，也不要一味的翻譯，要用形體語言來告訴他們，讓他們慢慢體驗理解。以下是自己對學習的一些體會：一。為此英語教師要做到:尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關注性格內向學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。教師應處理好二者的關系，努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，風俗，禮儀；按照課標的要求，每個老師要指導學生進行相關課題的研究性學習，我們要充分利用這些機會，幫助學生提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本國文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生合作學習前給學生獨立思考的時間。精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流?，F在很時髦的提法就是以“學生為中心