【正文】 而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。參與式教師培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)不再是一個被動接受的過程，而是一個自主、合作、探究的過程。再次，對生活要有一顆享樂之心，別把自己整天悶在家里，周末可以呼朋喚友去游玩、逛街購物。王淑蘭教授深情的講座，喚醒了我對自己心靈的關(guān)注，同時也給我敲醒了警鐘：教師的心理健康直接影響著學(xué)生的身心健康。劉教授從“授業(yè)、解惑、傳道”三方面指出好老師修煉方向和方法。最棒的就是Q群的建立，拉近的學(xué)員間的距離，可以互相交流一些學(xué)習(xí)中的心得、合作學(xué)習(xí)探討疑惑。十五天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在這短短的三個月里，我們交流工作，增進(jìn)了解；我們談?wù)撋?，感悟人生；我們互相學(xué)習(xí)，取長補短；我們溝通心靈，構(gòu)架友誼的橋梁；老師們總是把自信、快樂、熱情、樂觀帶入工作和學(xué)習(xí)中，深深地感染著我。課堂中應(yīng)該始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生多感受，多體驗，多探索，使學(xué)生體會到運用數(shù)學(xué)知識解決問題獲得成功的巨大樂趣。學(xué)生成為?導(dǎo)游?的過程就是學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過程，周邊的景致就是激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的力量，這種力量來源于設(shè)計的?天機?與景致的自然融合。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步。二、與同伴們互動，讓我走的更穩(wěn)本次培訓(xùn)，我們建立了學(xué)習(xí)小組，按地區(qū)劃分小組，一段時間學(xué)習(xí)之后，各個小組在一起互相交流將自己的收獲展示給大家。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。第五階段為課題研究階段，所有學(xué)員進(jìn)行了教育教學(xué)觀摩和教學(xué)實踐活動，在這階段最后，全體學(xué)員參加了說課，聽取了二十六位老師的說課。并且學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到本單位，圓滿完成任務(wù)。下園實踐活動，更是讓我有了一些理論聯(lián)系實際的感受，給了我以后教學(xué)活動中組織活動課的一些啟示。每天的感覺是幸福而又充實的，通過這次培訓(xùn)，我知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。真心地感謝信陽師院為我們的培訓(xùn)做了這樣精心的安排和布置。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。第二階段為專業(yè)技能階段，就酒店專業(yè)相關(guān)技能知識如區(qū)域經(jīng)濟合力與酒店投資、旅游資源開發(fā)與保護(hù)、云南旅游支柱產(chǎn)業(yè)概述、飯店市場營銷、中西餐文化等進(jìn)行了系統(tǒng)的了解。在三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。都是那么沉重，沉重得令人窒息。他首先指出了中國數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想，即四基、數(shù)學(xué)思維能力、啟發(fā)式的教學(xué)、數(shù)學(xué)活動等思想，接著指出了中國數(shù)學(xué)具有的若干特點，最后他從數(shù)學(xué)教育的發(fā)展觀出發(fā)指出素質(zhì)教育如何進(jìn)行？其中教學(xué)生“怎么學(xué)”我感觸最深。說課結(jié)束后左敬亮教授還組織我們進(jìn)行評課，學(xué)員們各抒己見，真正做到了省內(nèi)交流；不同的觀點，不同的理解，各式各樣的絕招層出不窮，相互取長補短，真正達(dá)到說課的目的：好的讓別人學(xué)習(xí)，不足之處可以相互研討。只有自己懷著對骨干教師、名師追求的夢想，滿懷激情，充滿期待，在同伴的互助，專家的引領(lǐng)和自我反思中提高教學(xué)水平；在聽課中汲取他人的經(jīng)驗；在課堂教學(xué)中用心的實踐；在課后反思中感悟教育的真諦；在讀書中生發(fā)教育智慧，就能逐步地向心中的夢想靠攏，真正地讓讀書、實踐、反思、研究成為自己教育生活的一種常態(tài)。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采用小組考核的激勵機制，讓每一位學(xué)生都在課堂中充分展示自己的風(fēng)采，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這段國培學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會像催人奮進(jìn)的號角，激勵著我勇于探索、不斷創(chuàng)新、百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端?；仡櫛敬芜h(yuǎn)程培訓(xùn)，其內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及了師德、班主任工作、教師心理健康、教師專業(yè)成長、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的組織與管理等方面的內(nèi)容。整個國培給了我很多的感悟和啟迪，其中最讓我受益匪淺的就數(shù)劉良華教授的“教師專業(yè)成長”、王淑蘭教授的“教師心理健康維護(hù)”和張立昌教授的“在參與中學(xué)習(xí)和行動教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向”這三個專題。其次在課堂上要把握課程的整體脈絡(luò)，注意備課時將重點與難點嚴(yán)格分開，做到先重點后難點，在整體中化解難點；教學(xué)中要及時強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)的信息。另外，及時了解自己的心理壓力和心理健康