國(guó)培研修總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，國(guó)培不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)視野、刷新了教育觀念。我作為一名數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，不斷的提高自己，充實(shí)自己，不斷改變教學(xué)觀念甚至有時(shí)我失去了自信。在研修活動(dòng)中，認(rèn)真傾聽(tīng)專家的教誨，主動(dòng)參與老師們的探討，得到很大的收獲，每一次活動(dòng)都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。當(dāng)鐘啟泉教授提到“人性教養(yǎng)，人權(quán)保障”時(shí)，我覺(jué)得我真該堅(jiān)持自己，可是，那種力量太單薄，常常覺(jué)得無(wú)能為力，那種無(wú)助感又讓我徘徊、疑惑了。十天的培訓(xùn)看似短暫，可豐富的形式足以讓認(rèn)真的人成長(zhǎng)、收獲，專題講座、課例研究、共同備課，聽(tīng)課評(píng)課無(wú)一不讓我充實(shí)滿足，不敢說(shuō)自己完全被脫胎換骨，可切切實(shí)實(shí)的益處真像水滴沙石一般早已滲透到骨子里去了，只是過(guò)程是掙扎的、苦痛的。總而言之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學(xué)的理論上還第四篇：國(guó)培研修總結(jié)研修總結(jié)第一次出門遠(yuǎn)行同樣是遠(yuǎn)行，我的第一次出門遠(yuǎn)行跟余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》截然不同，方向清楚，任務(wù)明確，旅途舒適，最主要的是還有現(xiàn)成的旅店，顯然我是幸運(yùn)的。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。7天的培訓(xùn)，我要說(shuō)：“累，并快樂(lè)著。我之所以選擇了當(dāng)一名教師，是因?yàn)榻處熛裥燎诘膱@丁，每天耕耘著，也收獲著，所以也幸福著。這些學(xué)生一被叫到辦公室，肯定又是犯了什么錯(cuò)誤，教師劈頭蓋臉一頓責(zé)罵，厭煩的央告學(xué)生能不能少給自己惹點(diǎn)麻煩，或警告；教師滿臉的鄙視和嫌棄的表情，猶如在學(xué)生心中插上一把刀，開(kāi)始還會(huì)流血，流盡了心就冷了，永遠(yuǎn)的關(guān)上了心門。在自我專業(yè)發(fā)展上，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)者和研究者。因此，我們教師就要學(xué)會(huì)從以下改變：四、學(xué)會(huì)改變教育教學(xué)方法。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。最后把素材剪輯、加工處理形成資源庫(kù)以作備用。作為教師不進(jìn)行新方法、新思路的探索，決不是一位優(yōu)秀教師。例如，在《凸透鏡成像規(guī)律》一節(jié)課中，內(nèi)容多、時(shí)間緊，為了讓學(xué)生明確凸透鏡成像規(guī)律，我們采用了制作課件，用動(dòng)態(tài)畫面提供示范，導(dǎo)控實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生清晰看到一個(gè)變化過(guò)程，并能通過(guò)現(xiàn)象獲得較準(zhǔn)確的結(jié)論。信息技術(shù)與課程整合，是高效率、高速度實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，再由教師結(jié)合其他生活中例子指導(dǎo)學(xué)生得出“光沿直線傳播”的結(jié)論，從而給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)如中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（：//）上的物理試題中心、中國(guó)園丁網(wǎng)（：//）試題集錦欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫(kù)上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給學(xué)生作為測(cè)試題和平時(shí)練習(xí)。素材收集的途徑有三種：一是從市場(chǎng)上購(gòu)買現(xiàn)成的軟件、錄像、DVD資料等?？偨Y(jié)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去?學(xué)會(huì)改變是我們教師提升自己，搞好教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)的核心武器。過(guò)節(jié)了，還會(huì)發(fā)短信祝福，所以我覺(jué)得和孩子相處也要學(xué)會(huì)有一顆“心”。例如，一位教師正在講解一個(gè)新內(nèi)容，一小男孩插嘴，擾亂課堂，教師非常惱火，如往常一樣，舉起手掌要打這個(gè)學(xué)生，學(xué)生也縮著脖子，身體向一邊傾斜，閉著眼睛，顯得非常害怕。讓我受益匪淺！譚老師穿著樸素，語(yǔ)言樸素，但是他的講座中流露出的是不平凡的智慧及他極大的人格魅力。在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的四十多位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我
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