【正文】 ②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報，教師概括共性的問題。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。簡介課文作者及主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)葉老先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。()()不解()和()麗 燈()酒()熱鬧()()()武()威 左顧()()寫近文詞：繁華——()驅(qū)使——()踴躍——()清晰——()欺凌——()懲處——()得意洋洋——()左顧右盼——()教學(xué)目標(biāo):知識技能：①、學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。給學(xué)生提供當(dāng)時的情景：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3．學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4．有感情地朗讀課文，體會當(dāng)時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。第五篇：四年級語文上冊第七單元25為中華之崛起而讀書一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。② 小組交流各自對名言的理解。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。語文園地七第三課時教學(xué)目標(biāo) 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。B、寫出自己的真實感受。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。一、認真審題，寫出特點。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學(xué)生從多角度進行評價。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?、?閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。考慮清楚要說些什么內(nèi)容。（結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。）（2）正文。三、深入思考，探究文中道理師：對于張國強提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長”，你覺得有道理嗎？請聯(lián)系自己的生活實際情況說一說。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。（學(xué)生讀課文，教師巡視）結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。⑵課文講了一件什么事？出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。三、受到啟發(fā)，交流體會第二十七課 烏塔第一課時教學(xué)目標(biāo)會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。作家就是_____________________。（2）第八自然段。2．還記得上節(jié)課結(jié)束時你們提出的問題嗎？這節(jié)課我們圍繞這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。當(dāng)我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。⑤通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（4）自由讀這兩組詞。教學(xué)設(shè)計一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。第二十六課 那片綠綠的爬山虎第一課時教學(xué)目標(biāo)1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。展示圖片，描述：品學(xué)兼優(yōu)的周恩來受到全校師生的敬重，成為南開中學(xué)唯一的免費學(xué)生。當(dāng)老師再一次追問時，周恩來又是怎樣的語氣回答？（釋“鏗鏘有力”）能模仿這種聲音嗎？想到在租界地看到中國人在自己的土地上受欺辱的情景，周恩來鏗鏘有力地說：——（學(xué)生接讀：為中華之崛起而讀書）想到伯父說的“中華不振”四個字，字字刺痛著他年少的心，周恩來鏗鏘有力地說——（學(xué)生接讀：為中華之崛起而讀書）想到自己一定要拯救這個積貧積弱的中國，周恩來鏗鏘有力地說：——（學(xué)生接讀：為中華之崛起而讀書）你們讓我聽到了一位志存高遠，熱愛祖國的少年的心聲。同學(xué)們，聯(lián)系你們課外查閱的租界地資料談一談，周恩來當(dāng)時可能目睹到怎樣的情景？（學(xué)生結(jié)合資料回答后，圖片出示當(dāng)時真實發(fā)生的一幕）。理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。（1）讓學(xué)生分角色朗讀課文。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：‘為中華之崛起而讀書！’”學(xué)生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認真充分的思考才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫了哪幾件事。所謂冥思，是一種沉入靈魂深處的默想。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。（）第四篇：四年級上冊語文第七單元第二十五課 為中華之崛起而讀書第一課時教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元第二十五課《為中華之崛起而讀書》。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。hu242。nsh233。nɡr243。nɡch232。ji224。nɡdǎnd224。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。b249。nɡu224。nɡw233。nɡɡǎnɡkǒuch225。ndǐjiěsh236。w224。第三篇：人教語文四年級下冊第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情。說一說自己喜歡的其他名言及含義，在課外舍宮內(nèi)或中搜集名言，準備一個筆記本，摘記名言，寫學(xué)習(xí)民諺的體會，注意平時積累。結(jié)合實例八自己總結(jié)的讀書方法與同學(xué)們交流一下。二、日積月累三、展示臺認真讀一讀小林和小東的對話。（2）優(yōu)秀小作者尊重評議的同學(xué)，虛心接受評議。按照習(xí)作要求將修改后的習(xí)作謄寫在作文本上。②寫回信應(yīng)注意的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。④語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點。三、自改、互改作文。小結(jié)：大家的小品表演得都很精彩，為我們深入地思考和交流成長中的故事及成長中的問題提供了很多有益的啟發(fā)。給學(xué)生提出具體的要求：選材要典型，充分反映成長過程中的快樂、煩惱、趣味故事。三、編小品。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3．啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。（出示）這句話有什么深刻含義嗎？（爬山虎永遠充滿生機和活力）請同學(xué)們自由談?wù)勛约旱睦斫?。讓你想到什么？“親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包容的期待”作者是從什么地方體會到的呢？——我們的交談師：你覺得葉老先生會對作者說什么呢？出示：葉老笑呵呵地說：（原文對話：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。引導(dǎo)朗讀描寫爬山虎的句子（5）師：葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫了一則簡短的評語——（學(xué)生接讀：“這一篇作文寫的全是具體事實事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。師：同學(xué)們，葉圣陶老爺爺，我國著名的教育家，也是蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家，一生寫了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的作品堪稱楷模。對于上面的詞語你有什么問題嗎？誰來幫助他？４、讓我們帶著這些生字字詞仔細讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢？５、交流討論、理清內(nèi)容。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故事。5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注。教學(xué)過程師生活動一學(xué)習(xí)課文的第一部分。試著體會作者所表達的情感。不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。在每課教學(xué)的最后中，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中遇到的困難。第一篇：四年級語文上冊第七單元教案(XX年人教版)四年級語文上冊第七單元教案（XX年人教版）第七單元整體教學(xué)設(shè)計教材分析：本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》。單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：掌握生字新詞，積累詞句。4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫、編短劇、辦手抄報等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲教學(xué)重點學(xué)會12個生字，理清課文的順序。邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。二學(xué)習(xí)課文第二部分三學(xué)習(xí)課文第三部分?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。1．閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。這個故事就發(fā)生在１５歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那。課文講了哪些內(nèi)容？板書：修改作文 邀請做客第二課時上課時間：月日課時目標(biāo)學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的好習(xí)慣。激疑：既然是寫這么一位人品和作品都堪稱楷模的大作家，那課文又為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？請大家再來看看文中幾次寫到綠綠的爬山虎？劃出來，讀讀看，從中你體會到什么？學(xué)生自讀課文，在課文上圈劃交流，出示相關(guān)句子，生談體會①“剛進四合院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行！”“是的，那是前幾年寫的呢！”）師：這“期待”是什么？（對下一代的殷切希望。（爬山虎因陽光照耀而綠，“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”；15歲那個夏天的事情一直留在自己的腦海中，葉老的諄諄教誨使我懂得了許多，特別是對作文和做人方面有了具體的認識和標(biāo)準，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫作、真誠寬厚地待人。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。1．質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2．請同學(xué)們朗讀課文。3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。四、演小品通過本組“成長故事”這一專題的綜合性學(xué)習(xí)，大家在了解他人的成長故事及回顧自己成長的經(jīng)歷中，有許多感想，又搜集了不少課外資料，一定有很多的收獲吧！今天讓我們一起暢所欲言吧！閱讀口語交際的三個提示，想一想你對哪一個話題感興趣，以哪個話題進行口語交際自己最拿手。場景要簡潔、自然。課題語文園地《習(xí)作指導(dǎo)》計劃課時3課時第 一、二課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握寫一件事作文的知識與技能，記敘有序，中心思想明確。四、定稿謄寫。（2）寫“從《烏塔》想到的”習(xí)作要求：①逐字、逐句、逐段地認真閱讀《烏塔》課文所反映的問題，再閱讀習(xí)作提示，深入思考，并與自己生活實際結(jié)合起來想，或從生活中發(fā)現(xiàn)成長中遇到的其他問題，確定自己所感興趣的問題。③回答來信中的問題時，首先要情真意切，對對方的處境情況表示理解與同情，在表達自己的看法和觀點時，要少說大話、空話，少談或不談大道理。第 三課時一、教師總結(jié)習(xí)作情況。（3）評議過程中應(yīng)始終遵循評議習(xí)作，不評議人的原則。深入想一想從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么。（讀書方法很多：邊讀邊想、不動筆墨不讀書、咬文嚼字??”討論邊讀邊想的讀書法納福怎樣運用。利用名言?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力。shěnɡl252。nɡw233。xuānb249。hiy236。nzh249。jiě