小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元新型玻璃教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 mdash。那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像 lsquo。那樣能防盜，不像 lsquo。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說(shuō)的，但是可以看得出你有一 顆善良的心！我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才！請(qǐng)上位。 師：又來(lái)個(gè)大大地！你是不是從日本留學(xué)回來(lái)的？（笑聲。我大大地希望能為你效勞。跟于老師握握手。）我還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，使光線變得柔和，不會(huì)刺眼睛，所以有些人把我叫作 lsquo。加個(gè) lsquo。以 rsquo。像向 rsquo。全體同學(xué)注意藹 mdash。市 rsquo。）生：（讀）《變色玻璃自述》。 下面，我請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)讀自己寫的自述。）（全班學(xué)生寫自述。）自述是什么意思？對(duì)，就是自己介紹自己。信手拈來(lái)， 因勢(shì)利導(dǎo)。］ 第二教時(shí) 師：同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊想。］ （聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。］ mdash。第一種是夾絲網(wǎng)防盜玻璃，第二種 是夾絲玻璃，第三種是變色玻璃，第四種是吸熱玻璃，第五種是吃音玻璃。（學(xué)生讀課文最后四段。略。 ［評(píng)：認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到?jīng)Q定作用。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。讀下去。請(qǐng)第一排最后一個(gè)女同學(xué)讀。這樣由表及里，從具體到抽象，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。師：藕，見過(guò)嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細(xì)絲。（該生讀第二段，沒(méi)有錯(cuò)誤。大家把這一小節(jié)都讀一遍。看似小節(jié)，實(shí)是在 5 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（第二遍該生仍然把破丟掉了。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué) 4 生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。第二遍看完的請(qǐng)舉手。（生默讀，邊讀邊劃。mdash。朗讀完一遍，請(qǐng)?jiān)倌x一遍。這樣做，讀課題就不再是走過(guò)潮，而是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。（于老師工工整整地板書課題，并讓學(xué)生跟著寫。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問(wèn)：這是什么 2 玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢 ？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。 1 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元《新型玻璃》教案 ［評(píng)者按］怎樣改革閱讀教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？我以為，改革的要點(diǎn)，就在于加強(qiáng)讀書訓(xùn)練和字詞句的基本功訓(xùn)練，摒棄煩瑣的內(nèi)容分析。拿出本子來(lái)，跟于老師寫字：新 mdash。）注意新的寫法，最后一豎要長(zhǎng)一點(diǎn)。］ 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看一看這一課一共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。（學(xué)生繼續(xù)默讀。同學(xué)們，不動(dòng)筆墨不讀書。） 師：不但要?jiǎng)?，而且要記在腦子里。沒(méi)看完的同學(xué)繼續(xù)看。學(xué)生初讀課文比較充分，就能 基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對(duì)性地進(jìn)行精講奠定了基矗］ 師：但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。） 師：再看，劃后面還有一個(gè)字。教師既教書又育人，于細(xì)微處可見其良苦用心。（生各自放聲朗讀。） 師：嗯，讀得很好！全班同學(xué)像她這樣把第二段讀一遍。師：對(duì)，藕掰斷了，細(xì)絲還連著，這就是藕斷絲連。］ 請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，把老師寫的詞在書上劃下來(lái)。生：（讀）另有一種 lsquo。（該生一直讀完吸熱玻璃一段，也沒(méi)再出現(xiàn)錯(cuò)誤。（許多學(xué)生舉手，要求說(shuō)。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)新詞的詞義時(shí)，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。） 生：請(qǐng)問(wèn)分貝是什么意思？師：這是個(gè)專用名詞，大家很生疏。師巡視。（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。mdash。學(xué)生為她鼓掌。（全班同學(xué)默讀課文。教給讀書方法，強(qiáng)化良好習(xí)慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂隨心所欲而不逾矩?，F(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述，第二組寫夾絲網(wǎng)玻璃自述，第三組寫變色玻璃自述，第四組寫吸熱玻
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1