81平均數(shù)(1)(2)-免費閱讀
【正文】 議一議： 小穎家去年的飲食支出為 3600元，教育支出為 1200 元，其他支出為 7200元，小穎家今年的這三項支出依次比去年增長 39%， 3%， 6%，小穎家今年的總支出比去年增長的百分?jǐn)?shù)是多少？ 問：如何求今年的總支出比去年總支出的百分比呢？ 百分比 =今年總支出 — 去年總支出 去年總支出 以下是小明和小亮的兩種解法？誰做得對？ 小明： （ 9%+30%+6%） =15% 小亮： =% 由于小穎家去年的飲食、教育和其他三項支出金額不等，因此，飲食、教育和其他三項支出的增長率“地位”不同，它們對總支出增長率的“影響”不同，不能簡單地用算術(shù)平均數(shù)計算總支出的增長率，而應(yīng)將這三項支出金額 3600， 1200， 7200 分別視為三項支出增長率的“權(quán)” ，從而總支出的增長率為小美的求法是對的。 通過探索算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的求同和求異的思維。+a —— 利用基準(zhǔn)求平均數(shù) 問：以上幾種求法各有什么特點呢？ 公式（ 1）適用于數(shù)據(jù)較小，且較分散。 （三）情感目標(biāo)： 通過小組合作的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。 會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)。 教學(xué)過程： 一、引入新課： 在某次數(shù)學(xué)測試后，你想了解自己與班級平均成績的比較，你先想了解該次數(shù)學(xué)成績什么量呢
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