【正文】 不能存在不參與讀書活動的學生和班級，以保證讀書活動取得實效。學校不定期舉行教師、學生讀書演講比賽，讀書知識等競賽，舉辦優(yōu)秀讀書筆記、讀后感評獎和讀書標兵評選等活動，樹立讀書典型，獎勵經(jīng)典書籍。（2）學校每月對教師、學生讀書情況進行調研、考評和總結，完成讀書月份簡報。學校通過“書香家庭”的評選來引導家長共同參與讀書活動，倡導“讓父母與孩子一起成長”。主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷提高全校師生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香充滿校園”。通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)建良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級的建設。里德利，劉菁譯, 北京理工大學出版社2003年版9《六大洲動物考察記》（德）維托斯居里，左明徹譯, 商務印書館 1984年版80、《微軟的崛起》（美）丹尼爾魯特維克，梅沱等譯, 花城出版社1999年版7《林肯傳》（美）戴爾貝內特編著，何吉賢等譯, 中央編譯出版社2001年版5《培根人生論》（英）培根，何新譯, 陜西師范大學出版社2002年版5《傅雷家書》傅雷, 遼寧教育出版社2003年版5《中國大歷史》黃仁宇, 三聯(lián)書店 1997年版60、《新編世界五千年》夏國梁、夏冰, 南京大學出版社 2003年版6《知識改變命運》劉縣書、潘燕, 三聯(lián)書店 2000年版6《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》（美）肖恩雨季》郁秀, 海天出版社 1996年版《中華散文百年精華》叢培香等編, 人民文學出版社 1999年版2《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯，劉京勝譯, 北京燕山出版社 2001年版2《簡愛》（英）,吳鈞燮譯, 人民文學出版社 2002年版2《巴黎圣母院》（法）雨果，陳敬榮譯, 人民文學出版社 1982年版2《復活》（俄）托爾斯泰，汝龍譯, 人民文學出版社 1989年版2《歐也妮別利亞耶夫，孟慶樞、善誠譯，科學普及出版社2001年版7《海底兩萬里》（法）儒勒斯威夫特著，楊吳成譯，人教、譯林版2003年版4《淘氣包艾米爾》（瑞典）阿阿希史密斯著，郭洋生譯,教育科學出版社2003年版80、《第五項修煉》（美）彼得羅素著，馬家駒、賀霖譯，世界知識出版社1992年版5《教育的奇跡》朱永新主編,上海教育出版社2004年版5《發(fā)現(xiàn)母親》王東華,四川人民出版社1999年版5《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，南海出版公司2003年版5《精神的雕像——西南聯(lián)大紀實》李洪濤主編,云南人民出版社2001年版5《北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲》,劉軍寧主編,中國人事出版社1998年版5《教育的未來》溫世仁著,三聯(lián)書店2001年版5《朱蘭質量手冊》（美）朱蘭著,中國人民大學出版社2003年版5《執(zhí)行：如何完成任務的學問》（美）拉里C附一：新世紀教育文庫（7）學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。要求各個班級的圖書角、學校的圖書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。2．加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。各校要將““建設書香校園、創(chuàng)學習型學?！肮こ塘腥胄@文化建設的重要內容，并納入今后學校教育教學和管理的常規(guī)工作，成立領導小組和工作機構，建立健全相關工作機制，并根據(jù)學校實際，研究和制定書香校園建設規(guī)劃及具體實施方案。二、目標和任務，樹立終身學習的理念，形成積極進取、努力學習的氛圍，以高品位的校園文化來影響和引領師生的思想、情感和行為，促進學校內涵式、人文化發(fā)展，辦出學校特色，積淀學校文化，提升學校品牌。營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1/3班級為優(yōu)秀班級，給予表彰。（1）印發(fā)《打古小學“創(chuàng)建書香校園、書香家庭活動”倡議書》，進行宣傳發(fā)動。學校原則上每年結合“校園讀書節(jié)”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。舉辦圖書交換市場，每學期舉辦一次學生圖書交流會，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，與其他同學交換，實現(xiàn)圖書資源共享。（四）通過精彩活動，促進讀書活動的升華。將教師寫隨筆列入教科工作考核。每班每周至少一節(jié)讀書（三）開展師生共寫作活動。（3）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會12次，同時開展相關讀書征文活動。(2)每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，一周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思等)。(4)精心構建“三級讀書網(wǎng)絡”。(2)讓每一個班級充滿書香。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。學生課外閱讀時間每天1小時以上，學生有充足的閱讀時間。舉辦“我與好書”、“書香伴我成長”為主題的征文比賽和初二級的“書香校園”讀書演講比賽。由于學校的規(guī)模大，全校三個年級共30個教學班，學校分三個年級進行管理，實行各級級長負責制。新學期伊始，舉辦全校性的“書香校園”系 列活動；9月中旬參加縣市區(qū)各級的申報評選階段。請各位老師幫忙也監(jiān)督好他們在各個班級里的情況，如有違反紀律的，可以直接找負責管理的老師。天河華立學校第二篇：創(chuàng)建書香校園創(chuàng)建書香校園 營造和諧氛圍 —中寧三中創(chuàng)建書香校園紀實我校是優(yōu)秀教師馮志遠老師的母校，具有悠久的辦學歷史，培養(yǎng)出大批建設國家的棟梁之材。結合學校的實際，在學校創(chuàng)建活動領導小組的指導下，成立了師生讀書活動組織：教師有30個，職工有3個，學生有30個，安排在各年級、學生會、和團委會的直接管理下開展活動。在各個班級外墻面和各室子的顯著位置均懸掛有關讀書的格言和標語，各班均有讀書角或學習園地，設有黑板報欄，構成學生交流讀書經(jīng)驗和方法，溝通情感的平臺，班級的工作由班委會負責，實行讀書活動流動紅旗評比制度，定期評比表彰。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、讀書好”的校園文化氛圍，對獲獎者給予表彰。學校有良好的學風、教風和校風，學生無不良行為，學校形成了濃厚的讀書學習氛圍，學生逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣，同時，我們也鼓勵廣大師生積極總結經(jīng)驗，撰寫有關讀書方面的論文或文章，加強交流，增強影響力，提高創(chuàng)建“書香校園”活動的實效。聆聽窗外聲音：學校將通過一定的渠道定期請一些各行業(yè)的專家來學校舉辦講座，也鼓勵年級、班級聘請各行各業(yè)的杰出人才與學生交流，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。建立“個人書袋”、“班級書柜”、“學校圖書室”。四十周歲以上的教師每月完成一篇。（4）每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。教師寫隨筆每周撰寫一篇以上隨筆。學生寫日記學生寫日記的數(shù)量要求： 一、二年級學生每周至少寫一篇(可以用拼音、圖畫表示)，三、四年級學生每周不少于兩篇，五、六年級學生每周至少寫三篇日記。活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺?！拔易x書，我快樂”活動。開展“讀書節(jié)”“書香校園”成果展示活動?！靶∈掷笫?，同讀一本書”活動基本要求如下：（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。評選讀書明星：各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。，養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，實現(xiàn)教師知識的有效積累，不斷提高教師的文化素養(yǎng)，提升教師的理論水平和實踐能力，推進新課程改革，全面提高教育教學質量。成立教師、學生讀書組織，有明確的讀書活動主題和口號，師生對開展““建設書香校園、創(chuàng)學習型學?！肮こ獭被顒拥闹獣月屎蛥⑴c率在90％以上。學校領導干部要身體力行，做讀書的表率。（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。七—九年級：每生每學年必讀課標推薦名著3部。（8）學校定期舉辦讀書節(jié)活動。教師閱讀推薦書目100種附二：新世紀教育文庫奧恩斯坦、費朗西斯博西迪著,機械工業(yè)出版社2003年版60、《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格圣吉著郭進隆譯,上海三聯(lián)書店2002年版實踐篇（20部）8《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等,江蘇教育出版社2000年版8《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版8《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等,江蘇教育出版社2000年版8《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學出版社1999年版8《班主任工作漫談》魏書生著,漓江出版社1995年版8《愛心與教育》李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社1998年版8《向孩子學習》孫云曉主編,晨光出版社1998年版8《向瑞吉歐學習什么》屠美如著,教育科學出版社2002年版8《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版90、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版9《教學教育過程最優(yōu)化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學出版社2001年版9《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998年版9《聯(lián)合國教科文組織理科教師手冊》左雅譯,中國對外翻譯出版公司9《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯季諾著，北京教育出版社2002年版3《天方夜譚》郅濤浩等譯，譯林出版社2000年版3《魯濱遜飄流記》（英）笛福著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001年版3《魔法師的帽子》（芬）楊松著，任溶溶譯，紡織工業(yè)出版社2001年版3《金銀島》（英）史蒂文生著，單蓓蕾譯，北京出版社2001年版3《叢林傳奇》（英）吉卜林著，徐樸譯，少年兒童出版社1996年版3《吹牛大王奇游記》（德）埃林格倫著，高鋒、時紅譯，中國少兒出版社1984年版4《搗蛋鬼的日記》（意）萬巴著，思閔譯，中國社會出版社2003年版4《小王子》（法）圣?？颂K佩里著，馬振聘譯，人民文學出版社2000年5月版4《童年》（俄）高爾基著，上海譯文出版社4《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾，丁錦華譯，遠流公司1988年版4《哈里o波特與魔法石》（英）j凡爾納，北京教育出版社2002年版7《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠，中國少年兒童出版社1997年版文化教育（25部）7《東周列國志故事》郭平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社1997年版7《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司2000年版7成語故事365》帆女、阿雪等國際文化出版公司1992年版7《中外戰(zhàn)爭的故事》張鴻海等