興?？h教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報制度-免費閱讀
【正文】 ，由帶隊人員于培訓(xùn)結(jié)束后按照相關(guān)財務(wù)制度，經(jīng)過相關(guān)人員審批后，準(zhǔn)予報銷。、培訓(xùn)教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學(xué)校同意，為學(xué)校帶回相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教務(wù)管理處登記備案，登記后可再行借出。二、培訓(xùn)流程： 安排——學(xué)習(xí)——匯報三、具體細(xì)則：（一）安排。還聽取了費楊老師的漢語拼音教學(xué)，費楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒隨意批評訓(xùn)斥貪玩的哪一個孩子，都是采取多種評價形式鼓勵孩子們學(xué)習(xí)。公治長》這節(jié)課我是當(dāng)了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語》只是接觸了點皮毛。1學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應(yīng)提前上報教導(dǎo)處，以便應(yīng)急調(diào)整，否則以曠課處理。通過匯報課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。我想，他們一定和我一樣渴望贊許，向往成功，需要幫助。（基本課即積極主動的教育,機(jī)動課即選擇隨機(jī)的教育）特色課的追求使班會課更具魅力。魏書生說：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高聲呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’”是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動態(tài)中互相理解，互相幫助。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到只有不斷地吸取他們的教學(xué)精華，合理地運用到自己的教學(xué)中去，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，培養(yǎng)孩子們提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的欲望，開辟出自己新的教學(xué)領(lǐng)域。這兩節(jié)課的內(nèi)容在我們的實際生活中經(jīng)常會用到。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動中去。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須按時返回學(xué)校，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表后，由教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)證明、校長簽字，到總務(wù)處報銷。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報。同時邀請縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，達(dá)到收獲共享，以提高學(xué)習(xí)考察的效益。參加縣以上聽課活動的老師返校后必須在全校上一節(jié)“匯報課”，或向全校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報講座，傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神，傳遞新信息，使廣大教師了解教育教學(xué)新動態(tài)。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)前先到教導(dǎo)處填寫登記表格（由教育局統(tǒng)一設(shè)計），并按時報送教育局。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察，是指由上級主管部門組織的到縣外、州外或省外參加的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察。優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，愛學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，積極參與學(xué)校各項教研活動的中青年教師參加。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動紀(jì)律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們舊鎮(zhèn)的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。令我最為學(xué)習(xí)的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。這堂課通過讓學(xué)生自主探究，親身經(jīng)了用多媒體把兩幅單式條形統(tǒng)計圖合并成一幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，讓人耳目一新，由衷發(fā)出贊嘆。”這是德育報社社長張國紅老師《做一個心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話。認(rèn)真的研討使班會課更具魅力。我們常談人生四大喜事（洞房花燭，金榜題名，他鄉(xiāng)遇故知，久旱逢甘霖），卻不曾想人生四大悲事中最為重要的一個便是少無良師（少無良師，長無益友，壯無善事，老無令名）教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級、學(xué)科的教師協(xié)商調(diào)課，一天內(nèi)由本人安排課時，上報教務(wù)處登記；一天以上由學(xué)校安排代課。外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學(xué)校同意，為學(xué)校帶回相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教導(dǎo)處登記備案后，方可報銷。為了更好地引導(dǎo)孩子們弄懂詩的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩的意思上再讀詩就不再是隨便搖頭晃腦地讀書，而是像一位小詩人深入其境了。帶來了劉道玉基金會送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)
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