【正文】 、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。三年級下冊共安排了四個單元主題，即：“社區(qū)是我們的大家庭”“愛心溫暖你我他”“感謝為大家服務的人”“我是聰明的消費者”。（2）課下安排學習組長幫助他們。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。知道尊重并感謝勞動者。感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關。（一）、情感態(tài)度目標：激發(fā)學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內容。教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運用。根據(jù)國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。它強調關注學生的生命經歷和經驗、生命感受和體驗。情感態(tài)度價值觀同學習是學生感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教具標有方向的平面圖 課時 8——9 第四單元 教學內容我的家鄉(xiāng)在哪里家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人濃濃鄉(xiāng)土情 知識與技能使學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)。了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡單的出行路線。課時 12——13 第二單元 教學內容讓爺爺奶奶高興伸出愛的手我的鄰里鄉(xiāng)親大家的事情大家做 知識與技能了解一些社會公益活動、福利機構與設施。具備基本的自護自救能力。正確辨認地圖，了解家鄉(xiāng)的地理位置、了解家鄉(xiāng)的風土人情、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻的人。過程與方法尊重兒童的差異與感受。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。五、突破重點，難點的具體措施全面準確地把握課程目標品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。知道火災的一些基本常識。(三)、知識目標：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。形成初步的安全意識。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。六、教學進度：第一周：《這是我們共同生活的地方》 第二周：《為了大家共同的需要》 第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》 第四周：第一單元的總結與提高 第五周：《移動的畫板》 第六周：《合作的樂趣》 第七周：《地圖是一幅畫》 第八周：第二單元的總結與提高 第九周：復習第十周：《我家的日常購物》 第十一周：《各種各樣的購物場所》 第十二周：《購物的學問》 第十三周：第三單元的總結與提高 第十四周：綜合活動第十五周：學生社會生活考察活動 第十六周：復習第二篇：三年級下冊品德與社會教學計劃三年級下冊品德與社會教學計劃（2017年春期）張仁萬新的學期開始了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：一、學生情況分析三年級三班有學生33名，其中男生19名，年齡大多在9歲。四、教學難點：，初步理解個體與群體的互動關系。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。）教學中應將學習內容和學習活動融為一體。、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。然后將學生的視角由學校擴展到社區(qū)，開始引導他們認識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的社會交往、語言表達能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。知道遵守文明公約。了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性。綜合組織多種活動。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。三年級下冊《品德與社會》有四個單元組成：第一單元 珍愛生命、第二單元關心你愛護他、第三單元 出行的學問、第四單元 一方水土養(yǎng)一方人。尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，不把既定結論強加于學生。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；喚起對家鄉(xiāng)的自豪感和責任感，懂得珍惜家鄉(xiāng)的文化遺產。情感態(tài)度價值觀感受生命的美麗、珍愛生命；敬佩為拯救他人生命獻出愛心的人。使兒童在行動中從尊重、關愛自己身邊的人開始，把愛推及社會，從個人之間的關愛推擠社會對需要幫助的人獻出愛