一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 （18分）12（）=64+（）=1315（）=87+（）=10（）6=1211（）=712+（）=1314（）=85+4=（）四、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。動(dòng)手。正方形的特點(diǎn)。五、作業(yè)布置第6頁(yè)的第5題。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。(將數(shù)字與實(shí)物聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí))二、在○里填“=”，“”或“1三、哪種圖形多，在多的一行打√。我是由2個(gè)十我加上30就是90。在數(shù)123中，個(gè)位是，十位是，百位是。對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)，教師改變了教材原來(lái)的編排順序。所以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力還需要引導(dǎo)加強(qiáng)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。比如是不是每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)備好學(xué)具，如果不能，教師應(yīng)該適時(shí)準(zhǔn)備幾組學(xué)生課堂所需學(xué)具。尤其在教學(xué)伊始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫(huà)手形，很多同學(xué)想到了印、描的方法，為后面從立體圖形中畫(huà)出平面圖形作好了鋪墊。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元反思一下數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思反思教具、學(xué)具準(zhǔn)備要很好的實(shí)現(xiàn)這些課的教學(xué)目標(biāo)，必須要有充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。但作為老師應(yīng)該如何去放，什么時(shí)候收呢？這才是最重要的，就我來(lái)說(shuō)，我雖然做到了“放”，但卻“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因?yàn)樵谟懻搮R報(bào)這五種平面圖形過(guò)程中，我有讓孩子自己去找各種圖形的特征難度太大，放給學(xué)生去做，但學(xué)生無(wú)從入手去進(jìn)行研究平面圖形的特征，也不懂得研究；收得不全面是因?yàn)楹⒆硬欢孟到y(tǒng)的找到圖形的特征，匯報(bào)出來(lái)的結(jié)果不能達(dá)到我想要的，所以導(dǎo)致這知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有突出，還令學(xué)生學(xué)得模糊了；另外，在練習(xí)上，很多孩子還沒(méi)能很好看分辨出正方形、長(zhǎng)方形、梯形與平行四邊形；把一些平面圖形斜著放的時(shí)候，學(xué)生也很難辨別，這就是難點(diǎn)沒(méi)有突破好的問(wèn)題。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)與課時(shí)，整合教材（1）每位教師都就應(yīng)該有駕馭教材的能力，不一定要按教材所說(shuō)的課時(shí)去開(kāi)展教學(xué)，可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及對(duì)教材的理解來(lái)組織教學(xué)。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助其直觀認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形。一下數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思“平面圖形的認(rèn)識(shí)”作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的第二部分，具有十分重要的意義。這樣安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師能認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序。比最小的兩位數(shù)大3的數(shù)是，比最大的兩位數(shù)小6的數(shù)是與89相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。和7個(gè)一組成的?！稹稹稹稹?)△△△△△△△()☆☆☆☆☆☆()□□□□□()四、第四篇：2017最新一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第一
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