一年級下冊14課荷葉圓圓第二課時公開課教案-免費閱讀
【正文】 指名上臺表演讀。⑴生1：我喜歡小水珠〃因為小水珠就像小寶寶〃很可愛。３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉〃你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。荷葉是_______的_______，___________。）教師在田字格中范寫“葉、機(jī)”，學(xué)生書空“葉、機(jī)”。這篇課文把夏日的荷葉寫得這么美，如果能把它背下來就更好了，自己試試吧。（２）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（板書：停機(jī)坪）什么是停機(jī)坪？示圖理解。你想讀描寫哪個小伙伴的話？課件出示相關(guān)段落。）二、美讀課文，讀中感悟通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事，這些小伙伴是誰？讓我們大聲叫出他們的名字。示課件（蘋果上有拼音，）學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。會寫“葉，機(jī)”2個字。小青蛙是怎么說的？（指名讀）（2）哪只小青蛙來唱歌給我們聽？（你來讀）呱呱呱（3）你們看，響亮的歌聲，真的把青蛙吸引來了，青蛙唱歌時是什么姿勢？兩腿彎曲，蹲著出示“蹲”所以“蹲”是什么偏旁？（足字旁）（4）男生讀、女生讀小魚兒（1）小青蛙一瞧，呀，荷葉下有好多小魚兒呢！小魚兒是怎么說的？（指名讀）（2）游來游去 ABAC（3）你能捧起一朵朵很美很美的水花嗎？（指導(dǎo)朗讀）四、指導(dǎo)寫字你們看美這個字，特別有趣（展示演變過程）跟著動畫書空筆順提示書寫要點，師范寫出示；魚，書空筆順生觀察范字，說書寫要點師范寫生仿寫、練寫，師巡視投影展示，評議五、拓展分角色朗讀其實，不止這幾個小動物喜歡荷葉，池塘里還有很多小頑皮，也和荷葉成了好朋友，他們把荷葉當(dāng)成什么了？他們會說什么？生討論、練說（提示：小螞蟻、小蝌蚪、小烏龜、小蝦）根據(jù)板書，嘗試背誦六、布置作業(yè)第四篇：荷葉圓圓第二課時公開課教案《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計方案一年級（1）班 汪慧 2014/4/【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇散文詩。板書設(shè)計：1荷葉圓圓小水珠（貼畫）搖籃 小蜻蜓（貼畫）停機(jī)坪 小青蛙（貼畫）歌臺 小魚兒（貼畫）涼傘荷第三篇：公開課 荷葉圓圓第二課時荷葉圓圓一、導(dǎo)入黑板上畫個大圓，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看黑板上有什么？（生回答）今天老師要用這個圓變魔術(shù) 你們可要睜大眼睛看好咯?。ê喒P畫）這個大大的圓，一聽見上課鈴聲，就迫不及待的跳進(jìn)了池塘里，它變成了什么？二、復(fù)習(xí)舊知，感知荷葉對呀，你看，這個圓真的變成了荷葉，這荷葉多美呀，你覺得這是怎樣的荷葉？（生自由發(fā)言）看來大家都很喜歡它，咱們帶著你的喜愛，讀一讀出示：荷葉圓圓的，綠綠的。五、課外延伸，拓展思維。（2）教師引背。（３）小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。分別評價，感情指導(dǎo)。小魚兒，笑嘻嘻，小青蛙蹲著呱呱叫。在朗讀中感受夏天的美好。【教學(xué)設(shè)想】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。② 觀察“朵”和：“機(jī)”的異同?！睅煟耗阋舱f說，為什么小魚兒說：“荷葉是我的涼傘？” 生：略師生共同演讀，指導(dǎo)背誦。生：“荷葉圓圓的，綠綠的。生：翅膀。生：“荷葉圓圓的，綠綠的?！睅煟赫_、流利，不錯！這個小伙伴獎給你。生：我喜歡小青蛙。師：同學(xué)們很聰明，老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點？（圓圓的、大大的、綠綠的）師：真美啊！這么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰能把她們送到荷花池里呢？生：個別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評議，同意他們這樣貼嗎？（同意）三、品讀感悟，師生互動引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文①過渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機(jī)出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。生：我喜歡小魚兒?？墒谴蠹易⒁鉀]有，剛才老師表演的時候，臉上還帶著什么呀？ 生：表情。小蜻蜓說：‘荷葉是我的停機(jī)坪。師：小記者，你能告訴大家，為什么小青蛙說：“荷葉是我的停機(jī)坪？” 生：略師：（指著黑板上未展開的“荷葉”和 “小蜻蜓”）問：“看到這未展開的荷葉和蜻蜓，大家想到了哪句詩？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺。師過渡：小朋友們讀得非常認(rèn)真（給每個小組獎一片荷葉）。③ 范寫，描紅，練寫 ④ 展示，評價六、課堂聽寫（聽完后讓學(xué)生拿著聽寫本請聽課的老師改一改?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟?！窘虒W(xué)難點】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。小蜻蜓翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑，花朵中間飛呀飛。小水珠（1）指名讀。（指名表演）（4）想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動作（朗讀第3自然段）小青蛙
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