【正文】 像這樣美麗的景色，在我們祖國數(shù)都數(shù)不清，看都看不夠。說出三組反義詞：（四）指導(dǎo)書寫生字詞：1．分析字形。鳥為什么不驚呢？（這是只停留畫上枝頭上的小鳥，是不會受驚，也不會飛走的。）5．指導(dǎo)朗讀這兩行。）2．作者是怎樣寫山的？讀讀這句。）2．作者是怎樣描寫這幅圖的呢？ 3．老師范讀。借助幻燈片演示，幫助學(xué)生解疑。2．學(xué)會8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“土字頭、豎心旁。本節(jié)課的不足之處：采用學(xué)生互學(xué)互查的學(xué)習(xí)方式需要很多的時間，教學(xué)任務(wù)難以保障按時完成。設(shè)計思路：本節(jié)課知識點少，操作簡單，但學(xué)生活動較多，時間緊，因此在練習(xí)設(shè)計上設(shè)計了一道發(fā)散型習(xí)題，不僅能讓學(xué)生訓(xùn)練量角器畫角的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌的思想觀念，特殊角可以用三角板快速畫出。師 請各組長匯報自己組學(xué)習(xí)情況，存在什么問題。生 小組開始互查，組員用端正的坐姿迎接檢查 師 表揚坐姿端正的小組并給加分鼓勵，處理學(xué)生之間因檢查產(chǎn)生的分歧，宣布檢查的結(jié)果并點評各組的情況 師 老師給各組的賦分是否準(zhǔn)確無誤呢，請同學(xué)們對照老師的畫法，看看小組長檢查的準(zhǔn)確嗎？板演用三角板畫一個角。教學(xué)重點會用量角器畫指定度數(shù)的角會利用三角板靈活的畫角 教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生動手操作正確畫角的能力會利用三角板、量角器靈活的畫角 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備教案、三角板、量角器；學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、量角器、練習(xí)本、鉛筆。、品味，“老師”的話始終緊扣畫楊桃這件事敘述，是本文的重點。①“老師”從學(xué)生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。）④指導(dǎo)學(xué)生朗讀“好——笑”，這里的破折號表示幾個同學(xué)故意拉長聲回答，要讀得聲調(diào)高些，聲音長些。）“老師”為什么要坐在作者的座位上“審視”？（“老師”坐在“我”的座位上，就是要從“我”看楊桃的角度進(jìn)行觀察，據(jù)此判斷“我”畫得是否準(zhǔn)確。一句末尾用了問號，另一句用了嘆號，表示的意思一樣嗎？（一樣。）④指導(dǎo)學(xué)生看文中的第二幅插圖。其中一種樣子還真像五角星。）（從這句話我們可以回想起著名畫家達(dá)?芬奇的老師說過的一句話：“每一個雞蛋從不同的角度看形狀也不一樣。他的話不僅使作者在學(xué)畫畫時受益，而且影響到作者一生的為人處事，即：無論畫畫還是處理其他問題，都應(yīng)該實事求是，從客觀實際出發(fā)，堅持科學(xué)的思想方法。自己體會一下相同點是什么。第二課時一、談話導(dǎo)入。小結(jié)：從這一段可以了解到，作者最初做畫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是父親嚴(yán)格要求，多次教誨的結(jié)果。第2部分是全文的重點。這篇課文的作者就將楊桃畫成了五角星，不僅沒有受到批評，反而得到了肯定，這是為什么？教學(xué)過程：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)情況。用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。9004501350 ，可以得到哪些度數(shù)的角師：你會用量角器畫出指定的角了，會用三角板畫出特殊的角了，你也會用紙折出一些特殊的角了，你會畫出指定的三角形嗎？7．一個三角形的兩條邊分別是3厘米和5厘米，它們的夾角是1200。師：只用三角板的一個角哪些角最好畫出？為什么？，并說說你是如何用三角板畫角的？ 學(xué)生交流不同的畫法，教師板書：兩角和、兩角差、1500、1200、1350、1650的角各一個。三、鞏固深化，用量角器分別畫出500、800和1150的角。③畫角時特別應(yīng)注意什么？學(xué)生匯報前先請畫角不對的同學(xué)講一講自已在畫角時遇到的問題，然后再請同學(xué)按提綱匯報，并說一說畫角要有幾個步驟。第二個步驟，是讓學(xué)生用量角器和兩根小棒擺一個已知角，學(xué)生開始也可能擺的不太對，但是兩根小棒是能夠移動的，通過移動操作以后，大部分學(xué)生能夠完成，但由于同學(xué)對于量角器掌握的程度不同，也可能有的同學(xué)擺出了要擺角的補(bǔ)角的情況。127176。教學(xué)難點：會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。描紅，教師巡視指導(dǎo)。（二）感悟自由朗讀文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。多種方式練習(xí)朗讀。春去花還在，人來鳥不驚。知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。第一篇：《畫》教學(xué)設(shè)計2《畫》教學(xué)設(shè)計2教材分析：《畫》是一首五言謎語詩。正確、流利地朗讀文，背誦文?！边@則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的文《畫》。四、寫字出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。（三）背誦給合對文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。評議展示。教學(xué)資源：課件，量角器。4176。這時，教師可通過巡視過程加以點撥。［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于有第一、二個步驟的鋪墊，緩解了畫角的難點，所以大多同學(xué)是能夠畫出指定角的度數(shù)的，但學(xué)生對于畫角的步驟學(xué)生是較難總結(jié)的，所以通過學(xué)生的交流和討論，并通過后面同學(xué)的自學(xué)課本來解決這個問題。3．選擇題（把正確答案的序號填在括號里）。根據(jù)這些條件畫出這個三角形，并說一說你是如何畫的。，背誦最后兩個自然段。，引導(dǎo)學(xué)生描述，并加深對楊桃的認(rèn)識。三、細(xì)讀課文，在語言環(huán)境中識字、解詞，（也可根據(jù)預(yù)習(xí)情況，對生字詞做一強(qiáng)化）。上節(jié)課我們細(xì)讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了生字新詞；這節(jié)課我們要通過精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，弄懂為什么作者把楊桃畫成了五角星后沒受到老師的批評，反而受到了肯定；老師的話與父親的話有哪些相似之處。（第1自然段）?！奔热浑u蛋從不同的角度看，形狀都不一樣，更何況具有肩部肥大，底部略尖削，并有五條棱這一明顯特征的楊桃呢。（板書：看的角度不同結(jié)果也不同）④齊讀“老師”說的前三句話，加深理解。小結(jié)：作者把楊桃畫成像五角星的樣子，有兩個原因。）表示出的情感程度相同嗎？（相同。）（板書：老師審視）②“老師”審視了之后，為什么沒有直接告訴大家畫得像不像，而是舉起作者的畫去問大家像不像？（“老師”的目的，是要讓學(xué)生從他親自“審視”的做法上，悟出從不同的角度看事物，看到的結(jié)果也不同的哲理。(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13至17自然段。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？②看投影片。包含著兩層意思。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入檢查學(xué)具、習(xí)慣養(yǎng)成教育昨天我們學(xué)習(xí)了角的度量，同學(xué)們還知道我們需要使用那些測量工具嗎？今天的學(xué)習(xí)我們還要使用三角板和量角器，請同學(xué)們用右手拿出你們的量角器，不錯同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，好放下。師 表揚聽講認(rèn)真的小組，讓學(xué)生看看自己組的得分；老師再給大