【正文】 隔水蒸約十五分鐘，待冷卻后斬件上碟。 職場(chǎng)中的主流精神需求有：被尊重，被信任，安全感。小說(shuō)中孔令儀勸沙當(dāng)當(dāng)把錢拿去買房，而楊瑞建議她買股票，這都是時(shí)代背景下普通人根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí)做出的判斷。 WHY 比 WHAT 更重要?！? 柳云自言自語(yǔ)般的輕聲道，眼中泛起一道異采?！? 柳云 正說(shuō)著，菜逐漸上桌了。根據(jù)原料滾動(dòng) 的姿勢(shì)和速度來(lái)決定切成片或塊。局外人或許會(huì)說(shuō)是因?yàn)樗麜r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了，可是我作為一個(gè)目睹一日在商界大展身手，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，你就可以為此做準(zhǔn)備了。他原本很不愿意從事與商業(yè)有關(guān)的職業(yè)，還想做一名老師或者干類似的工作。方新知道，這是卓木強(qiáng)家傳寶盒，僅這只寶盒的價(jià)值，就無(wú)法用金錢來(lái)衡量，這寶盒，以前是用來(lái)裝佛經(jīng)的，后來(lái)傳到卓木強(qiáng)父親手上，佛經(jīng)獻(xiàn)給了國(guó)家，被當(dāng)做西藏最完整的寧瑪圣經(jīng)請(qǐng)進(jìn)布達(dá)拉宮，這寶盒就一直空置 著，卓木強(qiáng)常常笑著調(diào)侃，這輩子恐怕再也找不到能放進(jìn)這盒子里的東西了。卓教授顧不得繼續(xù)演講，跳下高臺(tái)，也朝門口擠去，這一變故，馬上引起現(xiàn)場(chǎng)的騷動(dòng)，記者們?nèi)珷?zhēng)先恐后往前擠，保鏢則要為卓教授開(kāi)路，有的人想向前擠，有的人想后退，一時(shí)場(chǎng)面完全失控。 “沒(méi)有，這次培訓(xùn)前，我的同事和我打賭，第一個(gè)和我打招呼的老師肯定就是一個(gè)叫謝正的人，看樣子，她贏了。聽(tīng)你老板說(shuō)班上最漂亮的學(xué)生就是他的手下，看樣子一定就是你。北京：高等教育出版社， 2020，第二版 渾身上下那種青春的性感味道讓謝正無(wú)可挑剔。 北京：中國(guó)水利水電出版社， 2020， 4 周立柱，馮建華，孟小風(fēng)，陳立軍，楊冬春，王珊，唐朝暉， [美 ]Don Vilen。正是王老師的耐心講解、指導(dǎo)和幫助 使我在本次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的許多問(wèn)題與困難得到了及時(shí)解決，同時(shí)在我自信心受打擊時(shí)給予了我極大的鼓勵(lì)與支持，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)順利的完成。其中系統(tǒng)設(shè)計(jì)是整個(gè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這部分設(shè)計(jì)好了以后，后面的設(shè)計(jì)過(guò)程非常順利。在窗口的最下面放置 4 個(gè)按鈕控件，在其 click 事件中分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)增加一條記錄、刪除一條記錄、確定所作的修改以及關(guān)閉窗口的功能。該窗口的中間放置一個(gè)數(shù)據(jù)窗口控件，用來(lái)連接數(shù)據(jù)窗口對(duì)象。 圖 513 教師信息管理窗口 課程需求管理窗口 課程需求管理窗口由主程序窗口的“課程需求管理”控件的單擊事件激發(fā)，出現(xiàn)如圖 514 所示的課程需求管理窗口。 如果用戶對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)窗口作了修改而沒(méi)有保存，程序會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框來(lái)詢問(wèn)用戶，由用戶來(lái)決定是否在推出之前保存。這 4 個(gè)按鈕，基本上滿足了我們對(duì)培訓(xùn)課程的管理。“關(guān)閉”按鈕控件的 click 事件用于關(guān)閉培訓(xùn)資源管理窗口。 “增加”按鈕的 click 事件用于輸入新員工計(jì)劃管理記錄；“刪除”按鈕控件的 click 事件用于刪除員工計(jì)劃管理窗口中當(dāng)前的紀(jì)錄； “確認(rèn)”按鈕控件的 click 事件用于提交和確認(rèn)對(duì)該員工計(jì)劃管理表格中記錄所作的修改，包括插入和刪除，如果提交失敗，則取消修改。在每個(gè)窗口的最下面放置 4 個(gè)按鈕控件，在其 click 事件中分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)增加一條記錄、刪除一條記錄、確定所作的修改以及關(guān)閉窗口的功能。在培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)窗口中的 Data Object屬性中選擇剛才創(chuàng)建的數(shù)據(jù)窗口對(duì)象，就完成了在窗口中添加數(shù)據(jù)窗口控件的操作。該空間與相應(yīng)的數(shù)據(jù)窗口對(duì)象相連接。這 4 個(gè)按鈕，基本 上滿足了我們對(duì)培訓(xùn)課程的管理。在左上方的表格列中雙擊要連接的表格。培訓(xùn)課程管理窗口由主程序窗口的“培訓(xùn)課程管理”按鈕控件的單擊事件激發(fā)，出現(xiàn)如圖 56 所示的培訓(xùn)課程管理窗口。在員工基本情況顯示部分的下面有 2 個(gè)下拉列表框控件。其創(chuàng)建過(guò)程如下，單擊打開(kāi)“ New”對(duì)話框，然后在 Data Window 標(biāo)簽頁(yè)選擇數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的顯示風(fēng)格，在這里我選擇了 Grid(網(wǎng)格顯示方式 ) 單擊“ OK”按鈕啟動(dòng)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象向?qū)А? 具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程：首先需要在 open 事件中輸入代碼，使得單擊退出按鈕控件或在“系統(tǒng)”菜單中單擊退出菜單項(xiàng)時(shí)執(zhí)行退出系統(tǒng)操作。該窗口為用戶提供了一個(gè)修改密碼的服務(wù)。 圖 52 系統(tǒng)主窗口 “系統(tǒng)”菜單及關(guān)于菜單 本設(shè)計(jì)提供了一個(gè) About 窗口。菜單即可生成，保存后在對(duì)話框中輸入菜單名稱即可。針對(duì)不同的情況選擇不同的數(shù)據(jù)窗口對(duì)象，會(huì)使程序的實(shí)用性和直觀性大為增強(qiáng)。 崗 位擔(dān) 任學(xué) 員屬 于部 門需 求計(jì) 劃屬 于教 材使 用課 程教 學(xué)教 員使 用 資 源 圖 49 實(shí)體和實(shí)體之間的關(guān)系 ER圖 本設(shè)計(jì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是 Microsoft SQL Server。各個(gè)實(shí)體具體的描述 ER 圖如下 : 圖 42 為員工實(shí)體 ER 圖。 表 410 教師信息表 TEACHER 列名 數(shù)據(jù)類型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度 可否為空 TEACHER_ID char 10 Null TEACHER_NAME varchar 10 Null TEACHER_XL varchar 10 Null TEACHER_DATE_START datetime 8 Null TEACHER_EVALVATION varchar 40 Null 11 培訓(xùn)資源管理信息 包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有各個(gè)教室、教學(xué)設(shè)備的配備情況、各種教學(xué)教具借用情況、培訓(xùn)中心固定資產(chǎn)管理、各種培訓(xùn)費(fèi)用和支出、培訓(xùn)資源需求管理等。 表 46 培訓(xùn)需求表 COURSE_NEED 列名 數(shù)據(jù)類型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度 可否為空 COURSE_ID char 10 Null COURSE_NEED real 4 Null 7 企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃信息 包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有培訓(xùn)的課程、培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、培訓(xùn)教員、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)。 表 42 SCORE員工成績(jī)表 列名 數(shù)據(jù)類型 數(shù)據(jù)長(zhǎng)度 可否為空 EMP_NO char 10 null COURSE_ID char 10 null S_DATE datetime 8 null S_PLACE varchar 10 null TEACHER_ID char 10 null SCORE_1 real 4 null SCORE_2 real 4 null SCORE_NOTES varchar 10 null PASS varchar 50 null 3 課程信息 包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有課程號(hào)、課程類別、課程名、課程學(xué)時(shí)、等效課程、預(yù)修課程、開(kāi)課部門、初訓(xùn) /復(fù)訓(xùn)等。 系統(tǒng)功能某塊設(shè)計(jì) 在系統(tǒng)功能分析的基礎(chǔ)上，考慮 Power Builder 程序編制特 點(diǎn)得到如圖 31 所示的系統(tǒng)功能模塊圖。 6 企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃地制定、修改。 系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)方法，既便于系統(tǒng)功能的各 種組合和修改，又便于未參與開(kāi)發(fā)的技術(shù)維護(hù)人員補(bǔ)充，維護(hù)。企業(yè)的管理數(shù)據(jù)是 MIS 正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。通過(guò)一個(gè)員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)，使企業(yè)的培訓(xùn)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，從而達(dá)到提高企業(yè)培訓(xùn)管理效率的目的。 數(shù) 據(jù)處理一詞已經(jīng)出現(xiàn)。它一般包括一些模型用以產(chǎn)生決策信息，但不強(qiáng)調(diào)全面的管理功能 管理系統(tǒng)概念 慣例信息系統(tǒng)就是我們常說(shuō)的 MIS（ Management Information System）， 在 強(qiáng)調(diào)管理，強(qiáng)調(diào)信息的現(xiàn)代社會(huì)中它變得越來(lái)越普及。眾所周知， IBM 公司 是世界上最大的計(jì)算機(jī)公司， 1964 年 IBM 生產(chǎn)出 的 中型計(jì)算機(jī) IBM360 的 組織生產(chǎn)的管理工作卻大大復(fù)雜化了。 1 管理系統(tǒng) 管理系統(tǒng)發(fā)展簡(jiǎn)介 管理信息系統(tǒng)在最 初 級(jí)階段是統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，所研究的內(nèi)容是數(shù)量數(shù)據(jù)間表面的規(guī)律，它可以把數(shù)據(jù)分成較相關(guān)和較不相關(guān)的組， 然后 把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為信息。這些窗口包含了如員工號(hào)、員工姓名等 各種詳細(xì)信息。 企業(yè)員工培訓(xùn)管理系統(tǒng) ———— 全面信息管理 目 錄 摘要 ................................................ 18 Abstract ............................................ 19 引 言 ......................................... 20 1 管理系統(tǒng) .......................................... 22 管理系統(tǒng)發(fā)展簡(jiǎn)介 .............. 22 管理系統(tǒng)概念 ................. 24 員工培訓(xùn)必要性 ................ 25 2 管理系統(tǒng)的基本構(gòu)成 ................................. 25 人 ........................ 25 計(jì)算機(jī) ..................... 26 管理數(shù)據(jù) .................... 26 3 系統(tǒng)設(shè)計(jì) .......................................... 27 系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì) ................. 27 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想 ................. 27 系統(tǒng)功能分析 ................. 28 系統(tǒng)功能某塊設(shè)計(jì) .............. 29 4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ........................................ 29 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析及邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ...... 29 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ............. 38 .......................................... 40 建立系統(tǒng)登陸主窗口 ............. 40 建立系統(tǒng)主程序窗口 ............. 41 “系統(tǒng)”菜單及關(guān)于菜單 .......... 42 培訓(xùn)管理系統(tǒng) ................. 44 結(jié) 論 ......................................... 59 致 謝 ......................................... 60 參考文獻(xiàn) ............................................ 61 附錄 1：數(shù)據(jù)庫(kù)建表 .................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。并且 本系統(tǒng)支持對(duì)上述窗口中的這些信息的錄入、查詢、刪除與修改等操作。 第二 階段 是數(shù)據(jù)更新系統(tǒng)，其典型代表是美國(guó)航空公司于 20 世紀(jì) 50 年代建成的 SABRE 預(yù)約訂票系統(tǒng)。為了保證生產(chǎn)以及其他環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行， IBM 建立了先進(jìn)管理系統(tǒng) AAS，它能進(jìn)行 450 個(gè)業(yè)務(wù)的操作。MIS 是一門新的學(xué)科， 它 跨越了若干個(gè)領(lǐng)域，比如管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué) 。 1970 年， Walter 給剛剛出現(xiàn)的管理信息系統(tǒng)一詞下了一個(gè)定義： “ 以口頭或書(shū)面的形式，在合適的時(shí)間向經(jīng)理、職員以及外界人員提供過(guò)去的、現(xiàn)在的、預(yù)測(cè)未來(lái)的有關(guān)企業(yè)內(nèi)部及其環(huán)境的信息，以幫助他們進(jìn)行決策 ”。 2 管理系統(tǒng)的基本構(gòu)成 管理信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用存在三個(gè)要素，這就是人、計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)。廣義地說(shuō)，各項(xiàng)管理制度是 MIS 建設(shè)成功的基礎(chǔ)。 系統(tǒng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能，及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、備份等操作。 7 培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)。 培 訓(xùn) 管 理 系 統(tǒng)培 訓(xùn) 需 求 信 息 培 訓(xùn) 資 源 管 理培 訓(xùn) 計(jì) 劃 管 理基 本 信 息 管 理培 訓(xùn) 效 果 評(píng) 價(jià)培 訓(xùn) 計(jì) 劃 實(shí) 施系 統(tǒng) 管 理其 他學(xué) 院 基 本 信 息 管 理成 績(jī) 信 息 管 理課 程 信 息 管 理權(quán) 限 管 理用 戶 管 理 圖31 系統(tǒng)功能模塊 4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響，好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)減少數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)量，數(shù)據(jù)的完整性和一致性比較高，系統(tǒng)具有較快的響應(yīng)速度，簡(jiǎn)化基于此數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序的實(shí)現(xiàn)等等。表 43 為 COURSE 課程表。表 47 為企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃表COURSE_AVAILABLE。表 411 為培訓(xùn)資源信息表 TM_RESOURCE。 員 工員 工 基 本 信 息 員 工 培 訓(xùn) 信 息 員 工 計(jì) 劃 信 息 員 工 需 求 信 息 圖42 員工實(shí)體 ER圖 圖 43 為部門實(shí)體 ER 圖。作為一種數(shù)據(jù)庫(kù) SQL Server 所作的一切工作都是為了在由行和列構(gòu)成的表中有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。 建立系統(tǒng)登陸主 窗口 本系統(tǒng)運(yùn)行后首先進(jìn)入的是登陸窗口，該窗口共放置了 5 個(gè)靜態(tài)文本框 Static Text 控件，放置在窗口相應(yīng)位置來(lái)顯示文字。本設(shè)計(jì)的菜單中共設(shè)置了 6 個(gè)主菜單和 13 個(gè)子菜單項(xiàng)目。其中包括本系統(tǒng)的名稱、所有者、聯(lián)系方式等。圖 54 為修改用戶口令窗口。 培訓(xùn)管理系統(tǒng) 培訓(xùn)管理系統(tǒng)下