夸張的臉教案與反思最終5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，畫一個(gè)鼻子。（板書：更大，更小，更圓……）剛才我們看到的這些漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒(méi)有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏?。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課—夸張有趣的臉。這是一節(jié)關(guān)于肖像漫畫的美術(shù)課。第五篇：夸張的臉教案人教版美術(shù)第十冊(cè)第七課《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)及本質(zhì) 技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫創(chuàng)作。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法，這堂課再通過(guò)欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的，讓學(xué)生從二維的線條的表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的喜愛。謝謝大家，下課！第四篇：夸張的臉教案（模版）五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《夸張的臉》教案曹文慧一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力及樂(lè)趣。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法。三、合作交流師：如何更好表現(xiàn)夸張，我們?cè)賮?lái)欣賞一些作品，加深對(duì)夸張的印象。教學(xué)過(guò)程：一、游戲揭題師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)欣賞一段視頻，老師來(lái)看看我們班誰(shuí)是“火眼金睛”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐暌曨l后告訴老師視頻里面展示的是什么（展示課件）。生：老師再見。我們還可以用水果、廢舊物品、陶泥來(lái)表現(xiàn)夸張的表情。(2).重點(diǎn)夸張五官造型。生：xxx。（師出示下一幻燈片）(3).師：這是北方多聞天王，中國(guó)明代佛教雕塑，據(jù)說(shuō)托塔李天王的原型就是來(lái)自于他。師：我們的孩子們觀察得非常仔細(xì)喲，漫畫家們抓住了奧巴馬臉上的特征，把下巴和嘴巴、牙齒夸張擴(kuò)大，眼睛夸張縮小了。（板書：夸張）(2).師小結(jié)：師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。④.師：下一位誰(shuí)呢？（屏幕出示成龍的肖像漫畫）生：成龍。（屏幕出示周杰倫的肖像漫畫）生：周杰倫。（一）、激趣導(dǎo)入師：今天老師準(zhǔn)備了一套非常有趣的操。（教師）五官拼圖、示范作品、多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的能力。大家是不是已經(jīng)迫不及待了，老師告訴你一個(gè)好方法就是基本型加減法：加法，在基本型上添加裝飾品，如繪畫、剪紙、臉譜、掛盤等。景頗族裝飾柱（云南）目瑙示棟，是為了紀(jì)念景頗族先人寧貫娃首創(chuàng)“目瑙縱歌”而設(shè)立的祭壇。和諧闕總高21米，象征21世紀(jì)中華民族的振興。師：這些有故事的柱子可不一般哪，它們也被稱為圖騰柱，那到底什么是圖騰呢，圖騰柱和我們平時(shí)的柱子有什么不一樣的地方呢？（出示幻燈片）把問(wèn)題拋給學(xué)生回答什么是圖騰？什么是圖騰柱？原始部落認(rèn)為某種動(dòng)物或自然物跟本民族有特殊關(guān)系，而將其當(dāng)作本氏族的標(biāo)志，形成圖騰。通過(guò)觀察討論、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生了解裝飾柱的造型、色彩特點(diǎn)，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。如我搜集名人漫畫并親手作畫，以學(xué)生為模特創(chuàng)作，學(xué)生感到驚喜并羨慕，這使他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。展示、評(píng)價(jià)（1）作品擺放在前面展示桌上，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。（2）總結(jié)運(yùn)用夸張的好處師：“ 夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。b、把自己所畫的形狀想象成是一個(gè)人的臉形，繼續(xù)添畫五官、頭發(fā)，可以適當(dāng)?shù)丶由媳砬?。技法指?dǎo)（1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)條形……（2）總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼教師示范制作制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過(guò)程、方法等。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠劭绰?，?dòng)畫片，尤其是在漫畫中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造愚教于樂(lè)有人說(shuō)：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。裝飾柱，由于其古樸神秘、風(fēng)格獨(dú)特的造型和特殊的歷史、精神內(nèi)涵備受人們的關(guān)注和喜愛，它從古人的精神崇拜對(duì)象逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾藝術(shù)，成為廣場(chǎng)、公園里的一道美麗風(fēng)景。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、廢棄的紙筒（易拉罐）、彩泥、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。該華表與天安門同建于明永樂(lè)年間，迄今已有500多年歷史。印第安人圖騰柱天界雷鳥在印第安人的傳說(shuō)中，雷鳥是“天界”的主人，它能讓自己隱形，以狂風(fēng)的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)在印第安人的冬節(jié)上。 例如：天安門前的華表可以分為三個(gè)部分，即柱頭、柱身和基座。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作圖騰柱，平時(shí)同學(xué)們要善于發(fā)掘身邊有用的材料，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，利用這些廢棄的材料，發(fā)揮我們的想象力，就能創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品,并且可以用來(lái)裝飾美化我們的家居環(huán)境。：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對(duì)夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個(gè)有個(gè)性的臉型。生：老師好。（屏幕出示憨豆的肖像漫畫）生：憨豆。師：你們太聰明了，你們是怎么認(rèn)出他的？ 生：我是從他的大下巴、大牙齒、小眼睛認(rèn)出來(lái)的。⑥.師：非常不錯(cuò)，最后還有一位會(huì)是誰(shuí)呢？（出示岳云鵬肖像漫畫）生：岳云鵬師：你們?cè)趺凑J(rèn)出他的？ 生：他的臉特別大。）生：奧巴馬。師：這樣的特征就很好的體現(xiàn)了非洲部落的形態(tài)。（兩位同學(xué)貼表情后，請(qǐng)學(xué)生介紹自己為什么要這樣組合五官，這是什么表情。請(qǐng)仔細(xì)觀察和回憶身邊的同學(xué)。師：由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來(lái)不及展示了，希望課下同學(xué)們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。師：下課。學(xué)會(huì)基本的造型能力，體會(huì)造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。你們覺(jué)得葛優(yōu)臉部五官哪些部位最有特色、最夸張？
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