【正文】 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么做的？在你制作的過(guò)程中有什么感受？你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)（我們小組首先想的是先畫出一個(gè)圓，然后根據(jù)圓的大小確定一下側(cè)面積的底面周長(zhǎng)，側(cè)面積有可能是正方形，有可能是長(zhǎng)方形，也有可能是平行四邊形，不管是什么形狀，側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高）在你制作的過(guò)程覺(jué)得圓柱體的高矮、粗細(xì)和什么有關(guān)系？三、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題已知圓柱體的底面直徑是4厘米，高3厘米，側(cè)面展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（）厘米，寬是（）厘米。下面哪個(gè)圖形是圓柱體的側(cè)面展開圖？下面哪個(gè)圖形是圓柱的展開圖？（√）（）（）四、課后總結(jié)這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圓柱，你能談?wù)動(dòng)心男┦斋@嗎？第五篇：圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，能正確判斷一個(gè)物體是不是圓柱體。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬=圓柱的高；平行四邊形的長(zhǎng)=圓柱底面周長(zhǎng)，平行四邊形的高=圓柱的高。提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)圓柱有什么特征？探究圓柱體的側(cè)面展開圖。為了方便一般測(cè)量側(cè)面上的高。使學(xué)生鞏固對(duì)圓柱體特征的理解。提出要求：看一看，摸一摸手中的學(xué)具，并結(jié)合教材例1，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圓柱是有哪幾部分組成的，表面上有什么特征。提問(wèn)：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)圓柱體是什么樣的。認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱，掌握?qǐng)A柱的特點(diǎn)，理解圓柱側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。而在今后的教育事業(yè)當(dāng)中，我會(huì)注重自己的素質(zhì)培養(yǎng)，真正做好學(xué)生的楷模。平時(shí)注重心靈的溝通，讓我和每一位學(xué)生都感到身心愉悅、心靈舒展。我認(rèn)為應(yīng)該歸結(jié)為：在教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，在以往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí)，在生活與事業(yè)中缺乏理想信念，沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與品行陶冶等問(wèn)題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但個(gè)人認(rèn)為不夠堅(jiān)定。并認(rèn)真對(duì)照自己的言行，進(jìn)行了深入的自查自糾，從根本上杜絕嚴(yán)重?fù)p害師德師風(fēng)的行為，樹立起良好師表形象和教育形象。教師提出一個(gè)問(wèn)題，而問(wèn)題的答案不確定，這就要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)。就像人類需要改善居住的環(huán)境，大的房子活動(dòng)空間就大，就更加舒適、自由。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的內(nèi)容有學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力、合作精神、創(chuàng)新精神、中西方文化差異、健康的人生觀、終身學(xué)習(xí)等，特別強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展和以人為本的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度，強(qiáng)調(diào)文化交際意識(shí)以及健康的人生觀。下面的一則故事讓我看到了自己的影子。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過(guò)東西嗎？想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡(jiǎn)便地把錢付清又不用營(yíng)業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)看。【評(píng)析】圓柱體的制作，引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，既培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。247。板書：師：請(qǐng)同位兩個(gè)用本子作學(xué)具互相說(shuō)一說(shuō)。這樣它們就都成了平面圖形，就容易進(jìn)行比較了。生2：兩個(gè)圓的面積相等，生3：圓柱有無(wú)數(shù)條高。師：正向大家所說(shuō)，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一種幾何圖形時(shí)，通常研究它的兩個(gè)方面：即它的組成和組成部分之間的關(guān)系。（）六、課堂小結(jié)第二篇：圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)山東省濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué) 劉震 山東省濟(jì)南市市中區(qū)教研室 張緒昌【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書大家解決問(wèn)題的能力有了很大的發(fā)展，老師真為你們感到高興。（小組合作）（交流匯報(bào)）組1：，247。師：大家的想法很有創(chuàng)造力，那展開后的長(zhǎng)方形和底面圓之間有什么關(guān)系？（以長(zhǎng)方形為例）生3：現(xiàn)在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)?？墒抢蠋熆偢杏X(jué)底面圓和側(cè)面之間的關(guān)系還不夠具體，誰(shuí)有辦法能讓大家很容易的看到它們之間的關(guān)系？再次進(jìn)行小組合作。師：研究圓柱，我們先要研究圓柱的組成，每個(gè)人都有一個(gè)圓柱形的物體，請(qǐng)大家用手摸一摸，看一看，圓柱是有哪幾部分組成的？（學(xué)生獨(dú)立觀察、操作），小組交流、匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：生1：圓柱有三部分組成，兩個(gè)圓和一個(gè)周圍的面。3．通過(guò)學(xué)生自主研究，使學(xué)生掌握研究立體幾何的一般方法，豐富其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握?qǐng)A柱的基本特征 【教學(xué)難點(diǎn)】圓柱的側(cè)面與它的展開圖之間的關(guān)系 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】圓柱體、硬紙、剪刀、膠帶、課件、【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知師：投影出示（牙膏盒等長(zhǎng)方體的模型），我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí)主要認(rèn)識(shí)了它的哪些方面？ 生：長(zhǎng)方體的組成，就是長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。生2：兩個(gè)圓的面積相等，生3：圓柱有無(wú)數(shù)條高。匯報(bào)預(yù)設(shè)：組1：我們可以把圓柱的側(cè)面剪開，把它展開后就變成了一個(gè)長(zhǎng)方形。生4：長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。247。四、鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)P10—12頁(yè)。今天這節(jié)課我們就用這種方式研究一種新的立體圖形。師：你能給大家指一指圓柱的高在哪里嗎？（學(xué)生指）教師劃一條側(cè)面上的斜線，這是圓柱的高嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)底面圓心的連線是高嗎？高有多少條？師：大家的觀察很仔細(xì)，確實(shí)圓柱是由三部分組成的，兩個(gè)圓和一個(gè)曲面，并且兩個(gè)圓的面積相等，在圓柱中，兩個(gè)圓叫圓柱的底面，曲面叫做圓柱的側(cè)面，圓柱有無(wú)數(shù)條高。師：這個(gè)小組的同學(xué)把側(cè)面剪開變成了長(zhǎng)方形，是沿哪里剪的？（圓柱的高）這樣就把側(cè)面這一曲面轉(zhuǎn)變成了平面。4．課件演示，建構(gòu)圓柱的特征。2=10厘米，所以底面圓的半徑是10厘米。四、鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。”這樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說(shuō)一說(shuō)初步建立十進(jìn)制的體會(huì)1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動(dòng)有趣的故事，借助多媒體通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。今后教學(xué)我主要從學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力入手。孩子更加向往自由，更喜歡無(wú)拘無(wú)束。自己解決不了的事和別人商議、討論，增加了學(xué)生的合作精神、合作意識(shí)，為他們走上社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的復(fù)雜性提供了保障。然而，在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷