【正文】 第十一周（）Unit5A 、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running,?It’?She’sjumping，如：whatisitdoing??。第八周（）上八天Recycle1，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。能夠完成Tasktime中的任務，和同學們互相討論自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。課外實踐活動將時間圓盤的內容講給父母聽。（二）教學措施，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。（二）教學措施，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。四、學情分析五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。注重觀察、比較、積極與他人合作。（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價（三）情感態(tài)度與價值觀，積極主動進行英語學習。啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。二、教學目標（一）知識與能力、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。四、教學重難點1．重點：①四會句型、單詞。5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。能了解6項簡單的中西方文化知識。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。 Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合y,igh,，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。3課外實踐活動制作月份圓盤第七周（）Unit3B1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?’s the date?June ，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。理解并完成Task time 的內容。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。 Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合y,igh,，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。3課外實踐活動制作月份圓盤第七周（）Unit3B1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?’s the date?June ，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。理解并完成Task time 的內容。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。 Trips?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合y,igh,，并朗讀相關單詞。理解并完成Task time 的內容。3課外實踐活動制作月份圓盤第七周（）Unit3B1能夠聽、說、讀、寫句子Is her birthday in June?’s the date?June ，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。理解并完成Task time 的內容。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。因材施教，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。三、教學重難點（一）能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。，熱愛大自然、關心環(huán)境與氣候變化。、會吟唱10首歌謠。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。（2）理解、認讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。2．知識目標：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a piic.（2）能夠聽、說、讀、寫四會句型： Are you eating lunch? No, we aren’ they eating the honey? Yes, they he playing chess? Yes he she counting insects? No, she isn’t.（3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。（2）能夠認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。Unit3 My Birthday 1．能力目標（1）能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。2．知識目標（1）能夠認讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單 詞。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、Let’s chant、Let’s find out等部分的內容。五、教學重點難點 1．重點： ①四會句型、單詞。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。二、學情分析多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。6．能完成6個自我評價活動。2．知識目標（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。（2）學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。3．情感、策略、文化目標（1）情感態(tài)度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。（4）了解Story time、Good to know 等部分的內容。（4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。Unit 5 Look at the Monkeys 1．能力目標（1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating is the mother kangaroo doing? She’s are the tigers doing? They are swimming.（2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。（3）文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。Recycle ２ 1．能力目標（1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the ’s answering the is flying, They are are doing an experiment.（2）能夠用現在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she they doing an experiment? No, they aren’t.（3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現在進行時。七、主要措施1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，并且提供多媒體配套資料。、說、認讀21個單詞。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。從而增加他們學習語言的成就感，培養(yǎng)其自主學習的能力。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。Summer is good,but fall is my favourite 。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。第九周（）上兩天Unit4A1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運用。理解并完成Task time 的內容。，通過練習使學生鞏固知識，提高能力。Summer is good,but fall is my favourite 。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。第九周（）上兩天Unit4A1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運用。理解并完成Task time 的內容。，通過練習使學生鞏固知識，提高能力。Summer is good,but fall is my favourite 。：When is your birthday?It’s birthday is in Bill’s birthday is in June,。第九周（）上兩天Unit4A1聽、說、讀、寫詞組cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the is Zhang are you doing?I’m doing the ’m reading a book并能在情境中運用。理解并完成Task time 的內容。，通過練習使學生鞏固知識，提高能力。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。能聽懂、會吟唱10首歌謠。及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。2．能聽、說、認讀21個單詞。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。Let’stalk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。、會吟唱10首歌謠。，熱愛大自然、關心環(huán)境與氣候變化。三、教學重難點（一）能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。因材施教，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。理解并完成Tasktime的內容。課外實踐活動制作月份圓盤第七周（）Unit3B 1能夠聽、說、讀、寫句子Isherbirthdayinjune?’sthedate?，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。理解并完成Tasktime的內容。課外實踐活動由父母帶領參觀動物園，描述動物正在干什么第十二周（）上六天Unit5B 1能夠聽、說、讀、寫單詞sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater,及句子whataretheydoing?They’’