【正文】 ）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)的方法放手讓學(xué)生自學(xué)第二首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，在角色體驗(yàn)中感受古詩(shī)畫面，感悟詩(shī)人的情懷，以情促讀，以讀促情，在一遍遍地朗讀中背誦古詩(shī)。（生與文本對(duì)話后，明確：詩(shī)人并不是客，他只是年輕時(shí)候離開(kāi)了家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)，家鄉(xiāng)口音沒(méi)變。大家趕緊再來(lái)讀一讀，看看能不能有所收獲。能做到嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一首古詩(shī)？（分別指名讀兩首古詩(shī)，隨時(shí)糾正字音，如鬢，師解釋字意）齊讀。這節(jié)課要學(xué)的是哪兩首古詩(shī)？（生說(shuō)，師板書：回鄉(xiāng)偶書，作者——賀知章。教學(xué)流程：課前經(jīng)典三分鐘：口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。⑵ 理解：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。⑵指導(dǎo)朗讀。二、初讀古詩(shī) ：⑴ 借助拼音，自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的熱愛(ài)家鄉(xiāng)和送別之情。四、填空：《望廬山瀑布》是（）代詩(shī)人（）的作品。這個(gè)字的第一筆是（）。在第一個(gè)讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。讀的時(shí)候要注意停頓和重音。想想詩(shī)人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？怎樣讀這兩句詩(shī)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。四、作業(yè)熟背《望廬山瀑布》練習(xí)用鋼筆描紅。你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎？你能用“啊??真??”的句子說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的景色嗎？你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好，它能把香爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景勾畫出來(lái)？指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（二）解詩(shī)題解題（1）查查字典“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）想想題目為什么不是“看廬山瀑布”？（2）“廬山”是個(gè)山名。）——如果學(xué)生想不起來(lái)，可以帶學(xué)生簡(jiǎn)單回憶一下上學(xué)期學(xué)過(guò)的《山行》。通過(guò)齊讀、指名讀、默讀讓學(xué)生通過(guò)誦讀理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，因此，教學(xué)中能夠突破難點(diǎn)重點(diǎn)，學(xué)生思維比較積極，課堂氣氛活躍。首先，讓學(xué)生自讀感悟，了解詩(shī)的大致內(nèi)容，并注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用先扶后放的方法學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。我一直都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件枯燥的事，但如果能讓學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，從朗讀入手去感悟詩(shī)句所表達(dá)的意思，那也許學(xué)習(xí)古詩(shī)就不是那么乏味了，讀起來(lái)也更有味道。（唐 李商隱《樂(lè)游原》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干。，說(shuō)說(shuō)自己的親身體驗(yàn)。只緣身在此山中”…… 不同點(diǎn)：如，游的地點(diǎn)不同，一個(gè)是農(nóng)家，一個(gè)是廬山；游的感受不同，一個(gè)是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，一個(gè)是“不識(shí)廬山真面目。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2．讀懂這兩首古詩(shī)的意思,能說(shuō)出閱讀“不識(shí)廬山真面目。我們來(lái)看其中兩首詩(shī) 出示：柳州二月榕葉落盡偶題宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。當(dāng)他看到眼前茫茫白雪，毫無(wú)生機(jī)的世界里，有一位老人在江面上獨(dú)釣的情景，他會(huì)那么想呢？指導(dǎo)朗讀，讀出苦悶，煩惱，或者讀出堅(jiān)貞不屈，在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文。對(duì)這首詩(shī)展現(xiàn)的畫面是一種凄涼美，這首詩(shī)，語(yǔ)言具有對(duì)稱美。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話，新課引入出示：一幅畫面，畫面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐著小船上垂釣。C、（做游戲）比比誰(shuí)最快。F、理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）不過(guò)，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，想想你從中感受到了什么？A、交流。（同時(shí)屏幕上出示詞語(yǔ)的解釋。（二）學(xué)詩(shī)誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名讀）A、你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）B、讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。在這一天，你會(huì)做些什么？生交流。情感目標(biāo)：A、理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的B、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。這樣，品讀悟情也就容易多了?！督洗骸穼懡竦豕?，描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)由煙雨迷蒙的樓臺(tái)佛寺聯(lián)想南朝覆滅，借古諷今，詩(shī)情畫意中寓含諷喻之情。偷閑：忙里抽空。生2：說(shuō)我像個(gè)孩子，在偷閑玩耍呢。師：這些你在詩(shī)中寫到了，還有沒(méi)寫到的嗎？生：還有鳴叫的小鳥(niǎo)，游玩的小魚，飛舞的蝴蝶??師：一定很美吧？給大家描繪一下好嗎？（生紛紛描繪。）三、合作探究，悟解詩(shī)意過(guò)渡：詩(shī)人究竟看到些什么？聽(tīng)錄音自由朗讀讀這首詩(shī)品讀一、二句師：現(xiàn)在你們就是程顥h224。（春潮）帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。看取漢家何事業(yè)，五陵無(wú)樹(shù)起秋風(fēng)。1古詩(shī)還可以配樂(lè)唱，根據(jù)詩(shī)的情感選用合適的音樂(lè)播放《水調(diào)歌頭》伴奏。煙雨中的樓臺(tái)，仿佛在說(shuō)：南朝統(tǒng)治者呀，_______________________。（二）學(xué)習(xí)4句反復(fù)吟誦4句。你想用哪些詩(shī)句來(lái)表達(dá)你看到的美景呢？（百般紅紫斗芳菲 日出江花紅勝火 桃紅復(fù)含宿雨 水上桃花紅欲燃）“水村山郭”想象一下，用一個(gè)詞來(lái)形容一下你看到的畫面？也可以用詩(shī)句來(lái)表達(dá)你看到的畫面。根據(jù)平古詩(shī)仄反復(fù)吟誦。）今天學(xué)習(xí)杜牧的江南春板書：江南春，唐，杜牧，七絕二、讀古詩(shī)，整體感知自由讀，反復(fù)讀（對(duì)照拼音讀準(zhǔn)生字音、并想辦法記住字形，尤其是生字“旗”字，還可以給詩(shī)標(biāo)上平仄z232。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄把諷喻之意。理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。你們關(guān)于春天的詩(shī)知道得可真多，這個(gè)月誦讀之星該評(píng)給誰(shuí)呢？這可難位老師了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，接著往下比。（給二類字說(shuō)意思，組詞，一類字記字形，組詞）。誰(shuí)來(lái)模仿一下，（一個(gè)一個(gè)地鳴/集體鳴）根據(jù)聲音說(shuō)詩(shī)句或詞語(yǔ)。（廣袤的江南大地上，到處是鶯歌燕舞，到處是花紅柳綠，到處是依山傍水的山村和城市！到處是酒旗招展、招攬著南來(lái)北往的客人）看到這巨幅江南春畫卷展現(xiàn)在你的眼前，想送給他一個(gè)字一個(gè)詞或一句話好嗎？（春深似海、世外桃源、生機(jī)勃勃、春意盎然、春光無(wú)限、春色無(wú)邊、鶯歌燕舞、詩(shī)情畫意、春光明媚??）你體會(huì)到詩(shī)人的什么心情？（熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，景有多美，愛(ài)就有多深）過(guò)渡語(yǔ)：是呀，這樣一位有政治才華的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，生不逢時(shí)，生活在江河日下的晚唐，生活在一個(gè)迷信佛教寺宇奢麗的晚唐，社會(huì)沉悶壓抑，有識(shí)之士受到排擠。結(jié)果這些林立的寺廟不僅沒(méi)有改變他們必然滅亡的命運(yùn)，還加速了統(tǒng)治者的滅亡。他在《登池州九峰樓寄張祜》中寫到“百感中來(lái)不自由，角聲孤起夕陽(yáng)樓，碧山終日思無(wú)盡，芳草何年恨即休”。板書設(shè)計(jì)江 南 春唐 杜牧寫 今七 絕“二十八字史論”平長(zhǎng)仄短千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——《泊秦淮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。??師：熱情的春姑娘向大家發(fā)出了這么多邀請(qǐng)，北宋大詩(shī)人程顥也加入了郊游的隊(duì)伍，并把自己的所見(jiàn)所聞寫成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的《春日偶成》。解詞：傍：靠近。生2：我也很開(kāi)心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。識(shí)：知道、理解。誦讀經(jīng)典，春的氣息迎面撲來(lái)，溫馨備至。課堂教學(xué)交流討論為主。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，問(wèn)題迎刃而解，老師自然而然就輕松完成了教學(xué)任務(wù)。（學(xué)生寫在黑板兩側(cè)）齊讀春聯(lián)后師：什么時(shí)候要貼春聯(lián)？（春節(jié)）在古代，春節(jié)也被叫做“元日”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的大詩(shī)人王安石的《元日》。我們要學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。查一查，查之前，老師作一個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。“瞳瞳日”。（三）練習(xí)背誦現(xiàn)在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來(lái)，這叫熟讀成誦?！督穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“千山、絕、萬(wàn)徑、蹤、滅、蓑笠翁等詞意思，在想象詩(shī)中意境深遠(yuǎn)的畫面中理解詩(shī)意。學(xué)生讀詩(shī)，直至成誦。老師隨機(jī)介紹讀者：柳宗元，山西人（唐代河?xùn)|）所以人們稱他柳河?xùn)|，20多考中進(jìn)士，博學(xué)多才。出示山道上，空曠無(wú)人，俱寂無(wú)聲，頗有一種：“___________________________________”的感覺(jué)。把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集蘇軾、