兒童多動(dòng)癥及應(yīng)對(duì)策略-免費(fèi)閱讀
【正文】 好與同伴打斗，易于同伴發(fā)生糾紛，不受同伴歡送。 48 第四十八頁(yè)，共五十頁(yè)。 ? 提高考試技巧 。 ?防止不良刺激； ?擬定方案，標(biāo)準(zhǔn)作息時(shí)間。 2. ADHD兒童伙伴關(guān)系特征： 令人厭煩、沖動(dòng)的、攻擊性的 不顧別人、自我中心、自私 耐性差、自控能力差 說(shuō)謊、不老實(shí) 40 第四十頁(yè)，共五十頁(yè)。 37 第三十七頁(yè)，共五十頁(yè)。 ：給與相應(yīng)懲罰 用于攻擊型兒童、憤怒發(fā)作 不良反響明顯，盡量少用 32 第三十二頁(yè)，共五十頁(yè)。 ?藥物治療 ?目的：改善注意缺陷，降低活動(dòng)水平，改善功能狀況。 ?約 65%的患者其病癥持續(xù)到成年期。 ?學(xué)習(xí)能力障礙兒童是缺乏理解力，聽(tīng)不懂 。 14 第十四頁(yè)，共五十頁(yè)。 ?學(xué)習(xí)困難 ?知覺(jué)活動(dòng)障礙 ? 綜合分析障礙 ? 空間定向障礙 ?讀、拼、寫(xiě)或語(yǔ)言表達(dá)等困難 10 第十頁(yè)，共五十頁(yè)。 ? 注意缺陷 ? 多動(dòng)／沖動(dòng)性行為 ? 學(xué)習(xí)困難 臨床特點(diǎn) 6 第六頁(yè)，共五十頁(yè)。 ? 命名及由來(lái) ?1854年，德國(guó) Hoffmann醫(yī)生描述。 ? 患病率 ?多動(dòng)病癥 :57%(男 )。 ?多動(dòng) 8 第八頁(yè)，共五十頁(yè)。 ?上課不專心聽(tīng)講，常東張西望或發(fā)呆； ?學(xué)習(xí)易分心，聽(tīng)見(jiàn)任何聲音都要去張望； ?作業(yè)拖拉，邊做邊玩，作業(yè)臟亂，常少做或做錯(cuò)； ?不注意細(xì)節(jié)，易出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤； ?注意缺陷： 主動(dòng)注意弱，被動(dòng)注意強(qiáng)。 ?多動(dòng)癥兒童活動(dòng)： ? 無(wú)目的，有始無(wú)終，雜亂多變，令人無(wú)法忍受； ? 不分場(chǎng)合，不計(jì)后果，無(wú)法自制； ? 不聽(tīng)勸說(shuō)教導(dǎo)，屢教不改，易重犯錯(cuò)誤。 ?兒童情緒障礙； ?適應(yīng)障礙； ?特定學(xué)習(xí)技能障礙； ?不伴 ADHD的品行障礙； ?兒童抽動(dòng)癥； ?兒童孤獨(dú)癥； ?兒童精神分裂癥等。 病因?qū)W假說(shuō) 無(wú)定論 23 第二十三頁(yè)，共五十頁(yè)。 29 第二十九頁(yè)，共五十頁(yè)。 2. 自我指導(dǎo)訓(xùn)練法 ? 訓(xùn)練有攻擊行為的兒童自身內(nèi)部言語(yǔ)評(píng)價(jià) ,使其行為逐漸趨于恰當(dāng) 。 38 第三十八頁(yè)，共五十頁(yè)。 ?親子關(guān)系的認(rèn)識(shí) 。 ?學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練 小組輔導(dǎo) (34人
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