憶江南教學(xué)設(shè)計通州區(qū)芙蓉小學(xué)李瑤-免費(fèi)閱讀
【正文】 上課伊始，讓學(xué)生為畫配詩，回憶所學(xué)詩句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，營造學(xué)習(xí)詩歌的情境；課中通過出示江南美景圖，每圖配上一句詩，伴著音樂，讓學(xué)生如身臨江南美景之中；想象江南美景，并與北方蕭瑟之春形成鮮明對比，讓學(xué)生好像身臨其境，進(jìn)而加深對“詩人眷戀之情”的理解。 默寫《憶江南》?！耙粫r臨水拜，十里隨舟行”“蘇州十萬戶 ,盡作嬰兒啼”。 【設(shè)計意圖】關(guān)聯(lián)白居易另外兩首《憶江南》，讓學(xué)生體會到詩人不僅懷念江南的美景，更懷念那段美好的時光、那里愜意的生活。 齊 讀全詩。 ①在這么多江南美景中 ,讓白居易印象最深，覺得最“好”的，是什么？ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 （ 3）遇到不懂地方先做上標(biāo)記。 。 【設(shè)計意圖】出示春景圖，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩歌的情境。 有感情地朗讀，熟讀成誦，感受語言美。 本課教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生滲透江南意象的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的人文積淀。《憶江南》作為古代經(jīng)典詩文，教學(xué)中應(yīng)該成為學(xué)生了解中華文化的一扇窗，本設(shè)計從江南意象從發(fā)讓學(xué)生 在詩情畫意中 感受古詩文的魅力和中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化 ，豐富學(xué)生的人文積淀。詩人選取“紅勝火的江花”、“綠如藍(lán)的江水”兩個典型景物，寥寥數(shù)筆便勾勒出一幅別具一格的江南春景圖，讓人心生向往之情。 2. 學(xué)生的劣勢：古詩詞在語言上與現(xiàn)代漢語有一定差別，學(xué)生在對詩意的理解上有一定困難。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀中體悟詩人對江南的思念與眷戀 。 學(xué)生個讀。 【設(shè)計意圖】初讀這首詞，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，做到正確停頓，為后面理解詩意，讀出韻味做鋪墊。 （ 1）指名讀 （ 2） 配樂 播放圖片 ，帶學(xué)生走進(jìn)江南美景 。 【設(shè)計意圖】通過想象江南的美景、欣賞江南美景，讓學(xué)生感受江南之美，為下文與北方的春景形成鮮明對比做鋪墊，進(jìn)而加深學(xué)生理解詩人對江南美景的深深懷念之情。何日更重游 ? 江南憶，其次憶吳宮。 他先后在杭州、
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