【正文】 磨課是演繹精彩課堂的過程，它是我們教師專業(yè)成長的最好途徑。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。第五篇：英語評課稿Unit 5 Do you pears?Part ALet’stalk評課稿安駕莊鎮(zhèn)中心小學 肖芝宋老師執(zhí)教的這節(jié)課課從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會為期兩天的浙江省初中英語優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。把自主探究與合作學習融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時的教學中訓練到位，學生口頭表達能力，動手能力強。教學過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，積極調(diào)動不同層次學生積極學習，自主學習，積極評價，激發(fā)持續(xù)的學習熱情，不斷使學生體驗成功，提高學生的自我價值，也注意了個性的培養(yǎng)。英語評課稿一環(huán)扣一環(huán)，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。為了幫助學生構(gòu)建和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設(shè)計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。劉老師在這節(jié)課的導入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。學習節(jié)日應(yīng)按時間順序，或國內(nèi)、國外節(jié)日分開，這樣學生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。信息量大，重點內(nèi)容的教學相對貧乏。也為學生提供自主學習和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。但也不是一放到底，請兩組學生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。在練習所學句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學習，練習和鞏固了所學語言。注意銜接，善于質(zhì)疑。was is三、在最后一個任務(wù)要求學生先對話再根據(jù)對話內(nèi)容進行描述之前，可以讓學生以書本對話為素材，以andy的身份對書本對話內(nèi)容進行描述，再轉(zhuǎn)到學生自身的活動中，學生可以很快領(lǐng)會教師的意圖，投入活動，同時也降低了活動的難度。它要求學生對已經(jīng)學過的知識進行梳理、整合和使用，很能反映這堂課的教學效果。二、倡導交流合作的學習方式從課堂整體來看，選擇happy birthday to you 這首歌作為課堂的導入具有很強的目的性。一點不成熟的看法：課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。教學扎實王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)?？此坪唵?，內(nèi)容卻豐富。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學生面前。孫會俠：舊知引入新知。既要看教，又要看學，二者兼顧。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程?？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結(jié)合。而且操練過程中，對學生的放手太快，有時學生沒有回答完整老師就說ok。教學活動的設(shè)計豐富多彩。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競賽等方法。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學中的游戲。模仿是基礎(chǔ)，英語學習必須從模仿開始的。利用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級，讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學生的生活，加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。于是郝老師根據(jù)對學生的預(yù)想和對教學的需求對教材進行了解讀，重構(gòu)和再加工、再創(chuàng)造。大家有目共睹，為提高這堂課的教學有效性郝老師課前做了大量的準備。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來了兩堂精彩的展示課，還要感謝董老師和王老師給了我這樣一個和大家一起探討英語課堂教學的機會。多種方式反復(fù)操練讓學生循序漸進的接受知識，逐漸達到熟練運用的程度。第二篇：英語評課稿英語評課稿張榮玲田永東老師上的是unit6《How long have you been collecting shells?》SectionA3a4關(guān)于現(xiàn)在完成進行時的一節(jié)課，對于學生來說這是一個新的語法，但田老師充分把握了教材的重難點，并且充分考慮了學生這一年齡階段的特點，以新的課程理念為指導，上了一堂成功的英語課，非常值得我們學習。關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。聽完這節(jié)課可以說我是收獲頗豐，這讓我對英語教學有了一個新的認識，最讓我欣賞的一點是面對這么多聽課的老師確實具備良好的心理素質(zhì)，尤其是出現(xiàn)課件打不開、錄音磁帶沒有倒好，或者說整堂課的開始沒有按照自己預(yù)期的目標發(fā)展的時候。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。結(jié)合自己的自身情況我覺得我需要提高的地方還真的很多，以后我會多多改進自己的教學方式方法。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關(guān)注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，成為名副其實的“以學為本”的教學設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì)教學方法靈活多樣，田老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動并且充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。值得探討的地方：本堂課中，由于課堂容量較大，老師布置的任務(wù)未能讓大部分學生得到充分練習，使得有些同學失去了展示自我的機會，對英語學習多少失去些興趣。人們認識到，教學過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此現(xiàn)代教學論認為，課堂教學環(huán)節(jié)應(yīng)該相應(yīng)地向課前及課后延伸。七年級學生活潑好動，且善于接受新事物。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學，使學生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。三、主題探究與強化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學有效性的核心與關(guān)鍵。還體現(xiàn)了師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。這節(jié)課是一節(jié)聽說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學活動的。以上見解與大家共勉。老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。既要看教，又要看學，二者兼顧。關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動。今后，本人要在評課議課中會注意以下幾點：在評課之前，先聽取開課教師對本堂課的設(shè)計思路，以便有個整體的把握。朱老師的課堂都很精彩，教學設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學效果。楊老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。孫方堯。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣兩位教師的導入設(shè)計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。陳老師的課 思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。篇四：英語評課稿潛移默化 潤物無聲——評濮建忠老師的一節(jié)課古城中學 佘秋勤一、營造愉快和諧的教學氛圍 在這節(jié)課的最開始，老師就選擇了兩首flash動畫的歌happy birthday to you和if you are happy, 簡單明了的旋律，可愛的動畫，一下子就牢牢地抓住了學生的眼球，使學生在一開始就能主動地投入到學習中。三、推進形式多樣的操練步驟細數(shù)一下，這節(jié)課濮老師設(shè)計了很多種語言操練形式，有answer the questions, pairwork, groupwork,read,discussion,make a report等。教師可以之間與學生進行下面的對話： t:what day is today? s:it’s :what the date today?