【正文】 主要解決措施應(yīng)從三方面入手：政府應(yīng)從加強(qiáng)政策支持，引導(dǎo)大學(xué)生去西部就業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。(四)畢業(yè)生自身方面高校畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，自立自強(qiáng)，正視現(xiàn)實(shí)，積極參與新形勢(shì)下的多元化就業(yè)。同時(shí)，還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，對(duì)以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，提高招聘會(huì)質(zhì)量。依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱，普遍存在就業(yè)能力危機(jī)。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。一、大學(xué)生就業(yè)難的原因(一)社會(huì)原因，供求矛盾加大。就業(yè)難的問(wèn)題不能單單加大就業(yè)量那樣是不能解決問(wèn)題的，而且堅(jiān)持的時(shí)間也不會(huì)長(zhǎng)久，所以，我們國(guó)家的政策不僅從外部環(huán)境上作出很大的調(diào)控，以經(jīng)濟(jì)支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還能享受很多優(yōu)惠政策，從大學(xué)生自身上也做出了應(yīng)對(duì)措施，讓大學(xué)生在大學(xué)期間不僅要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)，建立實(shí)踐基地等都給他們提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，明確提出為保證女大學(xué)生擁有公平而充分的就業(yè)機(jī)會(huì)還應(yīng)做出更大的努力為這個(gè)政策指出了明確的目的，充分體現(xiàn)政策的明確性。另一方面，在招生和教育全過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，使畢業(yè)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷提高就業(yè)能力。通過(guò)自我轉(zhuǎn)移、適度宣泄、降低感受性、自我慰藉和松馳練習(xí)等，達(dá)到自我調(diào)適、緩解心理沖突、超越自我的目的。3．加快立法，建立完善的社會(huì)法制體系平等、公平、公正是人類(lèi)文明的始終追求。通過(guò)有目的培訓(xùn)和制定相應(yīng)的扶持政策，引導(dǎo)大學(xué)生弱勢(shì)群體關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)，了解職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)、前景和職業(yè)的性質(zhì)、要求等，積極開(kāi)展個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)激情，逆境成才，自主創(chuàng)業(yè)。把人民利益放在首位是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求和根本條件。遭遇就業(yè)歧視的打擊更使他們脆弱的心理雪上加霜，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差。大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。這種行為對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō)可能只占畢業(yè)生總數(shù)的百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百。我國(guó)《憲法》第33條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利??”這種權(quán)利包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的各個(gè)方面，其中就包含著平等的就業(yè)權(quán)利。二、大學(xué)生弱勢(shì)群體就業(yè)難引發(fā)的問(wèn)題大學(xué)生弱勢(shì)群體在就業(yè)中遇到的種種不公平待遇引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。在體檢中，張先著被醫(yī)院診斷為感染了乙肝病毒，但他既不是“小三陽(yáng)”，也不是“大三陽(yáng)”，而是一名普通的病毒攜帶者。盡管在求職路上付出了更多的艱辛，承受了更大的心理壓力，而這些付出與努力仍然不能獲得相應(yīng)的回報(bào)，相反背上了沉重的就業(yè)“十字架”。他們希望以最小的投入換取最大的回報(bào)，但就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，使求職成本不斷攀升?！敝袊?guó)自古以來(lái)就盛行“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的思想和通過(guò)學(xué)習(xí)“光宗耀祖”的追求。在人才市場(chǎng)上，許多用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)常常以工作需要為借口，打出“只招男生”的招牌，將眾多優(yōu)秀的女大學(xué)生拒之門(mén)外，即使沒(méi)有明確規(guī)定“只招男生”“同等條件下男生優(yōu)先”也早已成為他們的心理定勢(shì)。在“畢業(yè)即失業(yè)”已經(jīng)不再是危言聳聽(tīng)、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無(wú)法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無(wú)情地剝奪了公平競(jìng)爭(zhēng)的資格，引發(fā)了種種社會(huì)沖突和矛盾。相信通過(guò)政府積極引導(dǎo)和社會(huì)各界的共同努力，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一定能得到妥善解決，這不僅是社會(huì)公平、文明法治的重要進(jìn)步，也為將為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展增添力量，展開(kāi)和諧社會(huì)的盛世篇章！參考文獻(xiàn)：[1]馮 皓．當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題原因探析及對(duì)策研究．佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2006年11月第24卷第6期．[2]潘錦棠．完善女性社會(huì)保障，促進(jìn)女性公平就業(yè)．中國(guó)婦運(yùn)，2002年2月． [3]周晨虹．女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的公共政策選擇．中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào), 第20卷第1期 2006年2月．第三篇：大學(xué)生弱勢(shì)群體就業(yè)難現(xiàn)狀及對(duì)策分析大學(xué)生弱勢(shì)群體就業(yè)難現(xiàn)狀及對(duì)策分析楊在華（徐州師范大學(xué)美術(shù)系，江蘇 徐州 221116）摘 要：弱勢(shì)大學(xué)生群體在就業(yè)過(guò)程中因遭遇到歧視和不公而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)偏差及心理問(wèn)題等，影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定，踐踏了社會(huì)民主和法治，加大了大學(xué)生就業(yè)難度。除了學(xué)習(xí)，應(yīng)重視思想品德、身心健康等基本素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展才藝技能等其他素質(zhì)。為女大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，為其順利走上社會(huì)走上崗位進(jìn)行心理調(diào)適和思想教育，提高女大學(xué)生面對(duì)困難的承受能力和解決能力。（三）法律建設(shè)方面制定促進(jìn)就業(yè)法律法規(guī)我國(guó)法律法規(guī)關(guān)于保護(hù)女性就業(yè)的內(nèi)容比較欠缺，在憲法、勞動(dòng)法等部門(mén)法中勞動(dòng)權(quán)利保護(hù)只有大體上的規(guī)定，不足以明確女性就業(yè)權(quán)益，有必要制定促進(jìn)就業(yè)法律規(guī)范，細(xì)化女性勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)，具體到歧視的概念和侵權(quán)行為的構(gòu)成等內(nèi)容。四、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策（一）文化政策方面創(chuàng)造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。法律法規(guī)沒(méi)有明確保護(hù)女性就業(yè)的責(zé)任部門(mén)，缺乏可操作性規(guī)范和有力的違法懲治措施，使得女大學(xué)生就業(yè)受到性別歧視等不公平對(duì)待時(shí)沒(méi)有有效的救助途徑，而且在證據(jù)方面，女大學(xué)生作為求職者很難掌握到或做好證據(jù)保全。（四）就業(yè)質(zhì)量低在已就業(yè)的女大學(xué)生中，就業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求、目標(biāo)和任務(wù)之一，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該得到社會(huì)的高度重視。在應(yīng)聘中，女大學(xué)生在任何機(jī)會(huì)面前要勇敢地去展示自己的才華，多參加應(yīng)聘實(shí)踐，排除一些來(lái)自于自身的負(fù)性思維，努力把握機(jī)會(huì)，開(kāi)拓自己美好的未來(lái)。由于女大學(xué)生自身的特點(diǎn)，例如，熱情、親切、細(xì)心等使得女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。制定和出臺(tái)鼓勵(lì)女大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策。由于平時(shí)只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視實(shí)踐操作能力，部分女大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力、動(dòng)手操作技能差。她們希望工資高、環(huán)境好、工作輕松，不愿意吃苦，過(guò)分追求高工資和高福利，不愿意去選擇一些風(fēng)險(xiǎn)大、流動(dòng)性大、辛苦的行業(yè)，更傾向于穩(wěn)定的行業(yè)和崗位。但是很多條文只是原則性規(guī)定，沒(méi)有具體的可操作性。原本需要招聘的單位也不敢冒進(jìn)，開(kāi)始減招或者不招。這一現(xiàn)象已引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。同時(shí)，由于女性和男性在生理上和心理上的差異性，使得用人單位在招聘時(shí)出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，明確要求只招男生，有女大學(xué)生戲言，什么都合適就“性別”不合適。這種情況使得國(guó)家保護(hù)婦女權(quán)益的法律只不過(guò)是形同虛設(shè)，很多單位、組織趁機(jī)“知法犯法”。另一方面很多女生找工作不積極，存在著“等、靠、要”心理，缺乏主動(dòng)性，把就業(yè)的希望寄托在師長(zhǎng)、親友身上。二、對(duì)策1．政府必須建立完善的法律法規(guī)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管和監(jiān)督力度。在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置方面充分考慮女大學(xué)生的教育特點(diǎn)和社會(huì)需求，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)投入；豐富選修課程，可開(kāi)設(shè)家政、禮儀修養(yǎng)、女性形象設(shè)計(jì)等課程，指導(dǎo)女大學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)針對(duì)性地選課。所以女大學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高，在校時(shí)應(yīng)當(dāng)多參加實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。一、女大學(xué)生就業(yè)難對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的消極影響女性可撐半邊天，她的社會(huì)角色并不局限于妻子與母親，女大學(xué)生接受了國(guó)家高等教育，分享了國(guó)家重要的辦學(xué)資源，其中不乏精英，但女大學(xué)生卻一再面臨就業(yè)難的尷尬處境，這于女性本身和社會(huì)發(fā)展都是不利的。在我國(guó)的職業(yè)性別隔離狀況中，女大學(xué)生不論從行業(yè)上還是職位上，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位都低于男生。（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全我國(guó)憲法規(guī)定公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，《勞動(dòng)法》第12條規(guī)定：“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。而在女大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前，缺乏相關(guān)就業(yè)技能和心理指導(dǎo)，家庭及自身的期望值、就業(yè)規(guī)劃等不夠合理，造成了女生就業(yè)壓力大、就業(yè)選擇被動(dòng)等難題。開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門(mén)政府應(yīng)該建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門(mén)，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，改善女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)該做到因材施教，在教學(xué)改革上，一方面嘗試根據(jù)女生的特質(zhì)開(kāi)展特色課程，發(fā)展女生的個(gè)性教育，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的優(yōu)秀女性；另一方面根據(jù)女性的性格心理優(yōu)勢(shì)，提高女性在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的技能水平。培養(yǎng)實(shí)踐能力，積極適應(yīng)社會(huì)傳統(tǒng)教育造成女生動(dòng)手能力差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不少用人單位對(duì)女生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性持懷疑態(tài)度。正如前文所述，就業(yè)問(wèn)題事關(guān)國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的合理解決是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。自從2000年的《政府工作報(bào)告》中第一次使用“弱勢(shì)群體”這個(gè)概念以來(lái)，研究者從各個(gè)角度對(duì)“弱勢(shì)群體”予以界定。1．女大學(xué)生的就業(yè)狀況與男生相比，女大學(xué)生在就業(yè)中處于弱勢(shì)地位已是不爭(zhēng)的事實(shí)。與2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降。不僅就學(xué)期間花費(fèi)很大，就是擇業(yè)過(guò)程花費(fèi)也較大，這主要包括通訊費(fèi)、制作簡(jiǎn)歷費(fèi)、交通費(fèi)、自我形象包裝費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等，這些已成為貧困生的另一個(gè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。隨著國(guó)家法律法規(guī)的建立和健全，高等教育的寬容和公平給他們創(chuàng)造了平等入學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近媒體接連不斷地披露的“乙肝歧視案”，是全國(guó)首例因歧視乙肝患者而引發(fā)的涉及憲法平等權(quán)的官司。與此相似的還有另一起不幸事件，浙江大學(xué)生周一超因體檢查出系乙肝病毒攜帶者而遭就業(yè)淘汰。大學(xué)生弱勢(shì)群體在就學(xué)階段，由于生活在學(xué)校這一相對(duì)封閉的環(huán)境中，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀缺乏了解，使他們對(duì)未來(lái)生活滿(mǎn)懷憧憬，他們希望社會(huì)能給他們一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，以充分展示自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但就業(yè)中遭受的冷遇、白眼、譏諷等歧視行為卻讓他們感受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷酷無(wú)情、世態(tài)炎涼，從而使他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生困惑，對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生懷疑，對(duì)原有的道德要求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、為人行事的原則產(chǎn)生動(dòng)搖，產(chǎn)生悲觀失望情緒，在屢屢受挫、徹底絕望的情況下，如若沒(méi)有及時(shí)地對(duì)這種情緒加以正確的引導(dǎo)、緩解和調(diào)適，就有