【正文】 ，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。（控制變量實驗要加以指導）。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。至于他們的學習效果到底如何，孩子們的科學素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化，他們會不會進行科學的思維，會不會把科學學習的過程與方法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學生四年來的科學素養(yǎng)作一個檢測，一方面檢驗我們四年來的教學成果，另一方面也為我們下面的教學積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的依據(jù)。新課程雖不必要求教師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。要求給學生大段的科學探求時刻，要求提供給學生必要時的幫助，至于在科學探求進程中碰到的問題，要相信孩子們自己有才能去處理，要讓他們在實際操作中去處理實際問題，這也是本冊“拓寬與使用”的一個訓練側重點。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有適當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習氣不好，依賴性強，不肯動手，這些都給教育帶來了必定的影響。開始學會知道動物的周期性改變。第四部分，倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。本單元重點就生物進化的根據(jù)（化石通知咱們什么）、生物進化的原因（適者生計）以及生物進化的理論（達爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹，而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。培養(yǎng)學生良好的學習習慣六、課時安排（詳見學區(qū)）一單元 我們長大了 5課時二單元 遺傳與變異 4課時三單元 進化 4課時四單元 共同的家園 8課時五單元 神奇的能量 7課時六單元 拓展與應用 4課時六年級《科學》下冊教學計劃14一、教材分析本冊教材從探求方針上看，突出了知道體系和平衡，從進程與辦法上看，注重拓寬與使用，從探求水平看，以輔導性探求為主，逐步向自主性探求過渡，六年級英語上冊教育計劃。初步學會認識事物的相互關系。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。初步學會認識事物的相互關系。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內(nèi)容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。學習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。單元課時安排一單元六課時二單元五課時三單元五課時四單元五課時五單元四課時六年級《科學》下冊教學計劃10一、基本情況分析六年級共有教學班4個。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。四、教學目標要求：以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構造及運動的知識。二、教材情況分析：六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。六年級《科學》下冊教學計劃8一、學生情況分析：這一學期我擔任六年級的科學課。五、補差意見1．加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。收集資料等方式來收集證據(jù)。生命世界。星座。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。課程難度值增加之后，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科。能通過對豐富多彩的生命世界的認識，將所學的知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的問題，能設計出一些能量轉(zhuǎn)化裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象，關注科技的發(fā)展應用所學知識和技能解決生活中的問題。也有部分學生自覺性不夠，不能認真聽講、嚴肅實驗紀律及客觀分析、認真討論、充分理解的學習態(tài)度，對于學習科學有一定困難。四、教材分析：全冊內(nèi)容情況：本冊是科學教材的第八冊。二、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。教學進度安排周次起止日期教學內(nèi)容課時六年級《科學》下冊教學計劃4一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。五、補差意見加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解?！坝昃叩母倪M”單元，通過學生適用雨具的經(jīng)歷，通過奇思妙想的設計改進雨具，交流雨具的使用優(yōu)劣，體驗發(fā)明創(chuàng)造源自生活。六（3）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。“無限宇宙”這一單元將引導他們?nèi)チ私庥嘘P太陽系、銀河系以及宇宙的關系。在接下來的這個學期里，我們學習“宇宙”這一內(nèi)容，進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，提高科學探究能力和科學素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設計思路。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。分別為：風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作?！霸虑颉笔墙滩南蚝⒆觽兲剿饔钪娲罱ǖ囊粋€階梯打開。不過兩極分化很明顯?！熬G色社區(qū)調(diào)查”單元，學生將通過設計調(diào)查計劃，交流調(diào)查計劃優(yōu)劣，設計調(diào)查問卷、提綱，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結果和問題提出改進。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。能應用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設性解釋，了解人類用火的歷史。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。讓學生樹立珍愛生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學態(tài)度、情感和價值觀，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，鼓勵學生大膽想象，從正反兩方面分析事物的發(fā)展，體驗感受系統(tǒng)結構和諧、對稱的科學美。加強實驗演示、實驗操作、充分理解。晶體。環(huán)形山?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源。在本冊，學生除了通過觀察。3．學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。4．引導學生用準確。4．給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。四、各單元主要目標、要求風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。六、教學進度本冊共五個單元18課。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。系統(tǒng)地學習物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生拓展與應用科學知識的能力，會解決實際生活中碰到的問題。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。積極參與新教材實驗。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。物質(zhì)的變化。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。同時培養(yǎng)學生的實驗能力及操作能力、分析問題及比較分類能力。教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。指導學生反復進行控制變量的實驗。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3培養(yǎng)學生設計實驗的能力。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁衍的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。一起，使學生知道到人類是天然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生計。二、意圖要求通過本冊教育，使學生通過觀察、試驗、考慮對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測。四、學生本質(zhì)分析六年級共有2個教育班，130多名學生，作業(yè)計劃《六年級英語上冊教育計劃》。而再看這個學期是一個短學期，其間還包括五一長假以及學生的期中測驗，而本冊教材教育總課時則需求29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Ч?。相信學生，建立大活動觀在科學課程剛剛起步時，出于對科學的理解，學生不會做，往往由教師帶著領著，所以咱們稱這一階斷為引導性探求。六年級《科學》下冊教學計劃15