【正文】 長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《一起的家鄉(xiāng)》、《奇特的能量》、《拓寬與使用》。初步學(xué)會認識動物的周期性變化。二、教材簡析本冊教材共有6個單元。初步學(xué)會認識動物的周期性變化。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。六、教學(xué)進度安排第一單元14周，共8課時第二單元58周，共8課時第三單元912周，共8課時第四單元1316周，共8課時期末復(fù)習(xí)1718周，共3課時六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃12一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共安排6個單元。五、補差措施加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。加深對探究的理解。在本冊，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。二、教材內(nèi)容分析“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。環(huán)境和我們。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。我擔(dān)任這四個教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。六、教學(xué)措施:開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。5．在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。比如對垃圾問題。地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。星系等有初步的認識?！坝钪妗眴卧瑢W(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山。我所任教的二個班大多數(shù)學(xué)生好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識不強，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)，課后作業(yè)不能及時上交，一部分學(xué)生思維有些局限。六、教學(xué)措施：努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，其中學(xué)生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力、理解能力顯得尤其重要。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”、4個單元，多個典型活動組成。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如雨具的改進等。使學(xué)生學(xué)會用智慧改變生活的方式。六（2）班，總體上課堂紀律差，學(xué)習(xí)氛圍有些局限，會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)學(xué)生不如一、三班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛，知道一些主要的探測宇宙的工具，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展，期待他們?nèi)⑴c和努力。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。四、各單元主要目標(biāo)、要求風(fēng)格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。六、教學(xué)進度本冊共五個單元18課。發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)生們了解認識生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。教學(xué)進度（第一周～第四周）第一單元生物的演變（第五周～第七周）第二單元月球（第九周～第十二周）第三單元太陽與太陽系（第十三周～第十五周）第四單元無限宇宙（第十六周）復(fù)習(xí)、期末評價六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃3一、學(xué)生情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作?！叭祟愖嫦鹊淖阚E”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料，再到比較與分析證據(jù)資料過程，讓學(xué)生讀懂人類社會的發(fā)展歷程，通過自己喜歡的方式和同學(xué)交流，從而提高認識。三、教學(xué)目標(biāo)：通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。知道擺的規(guī)律。三、本冊教材的重難點：通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。在充分體驗科學(xué)的認識過程中，培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設(shè)計與制作能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲。星系等模型，對月相。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。三、教學(xué)目標(biāo)：1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。三、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。五、具體措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。五、教學(xué)方法及措施學(xué)習(xí)制造放大鏡。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。四、提高課堂教學(xué)效率的方法解答學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。二、教材分析：第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。本單元重在輔導(dǎo)學(xué)生知道和了解人體終身的改變，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面對的青春期發(fā)育，給予針對性輔導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，構(gòu)成正確的人生觀。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手，去知道生物的棲息地，動植物為了習(xí)氣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，生物要習(xí)氣環(huán)境，一起又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才干共生共長。使用是拓寬的操作方式，是將原理予以實際運用的進程。培育學(xué)生設(shè)計試驗的才能?？v觀本冊教材，有六個單元，共20課，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了，再與以往第十二冊天然比較，課時數(shù)也比較多。咱們能夠一知不解，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個滿意的句號，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的匯報。第三單元《進化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。時間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價值?，F(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了，如果我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。不過兩極分化很明顯?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。三、教學(xué)目標(biāo)，較全面地收集證據(jù)。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)