二年級語文下冊期末質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 現(xiàn)代教育理念認為，學生學習任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學生的學習起點不同，興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。四、存在問題：，大多數(shù)學生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。大多數(shù)學生已經(jīng)可以正確表達清楚，個別學生因為書寫而丟分。(五)、讀一讀，連一連。平時對于此類的練習較頻繁，所以學生答題較好，很少丟分。該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進行常規(guī)的測查，是學生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識。題型結(jié)構(gòu)的安排，分數(shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。教師在平時認為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。午自習進行聽寫或做練習。寫話占試卷總分的15%。本次測試因為閱讀題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學中我會采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。（3）個別學生語言組織能力差，句子不流暢，敘述無條理，想象力匱乏。四、學生答卷分析通過對學生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學生在本學期學習過程中的一些優(yōu)點和不足之處。第三篇：二年級語文期末質(zhì)量分析二年級語文期末考試質(zhì)量分析紅旗中心小學關(guān)東梅本次期末考試在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下，已經(jīng)完成。強化“方法比知識更重要”、“.語文教學要走重綜合感知的路子”。但極個別學生仍有跑題現(xiàn)象。因為較好的尊重了學生的個性，所以學生答題也具有鮮明的特點，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，迸發(fā)了活力。多進行不同的分類練習還是必要的方法。這是一道詞語訓練題，要求學生掌握（）。下面從學生答題得分情況逐題分析如下：第一部分：基礎(chǔ)樂園(一)、讀拼音想詞語，再按要求把相應(yīng)的漢字書寫在田字格中。第二篇：二年級下冊語文期末質(zhì)量分析二年級下冊語文期末質(zhì)量分析一、試卷分析：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。三、存在的主要問題：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。教師在平時認為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。總體來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。本題是考查學生對查字典的掌握情況，不僅要求學生會音序、部首查字法，而且需要學生掌握漢字的筆畫筆順。有一小部分學生在此題判斷出錯。(六)、把下面的句子補充完整。第三部分：寫話天地要求學生介紹自己喜歡的課外書，并說出書名及喜歡的原因。，學生失誤多。多指導學生觀察生活，拓寬學生思維想象的空間。三、試卷情況分析1．本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培
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