三年級下冊品德與社會工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 其中，我還注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。因此,在教學過程中，我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。三、宣傳環(huán)保，讓學生愛護我們的生活環(huán)境。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強。三、聯(lián)系生活實際，豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會發(fā)展是一個連續(xù)的過程中，在現(xiàn)實生活上，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。學生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)，學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛護，見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評、勸阻。對于思想品質(zhì)良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。二、教學任務完成情況上課、備課是關鍵。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的交流。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上。三、存在的問題有些學生理論與實踐結(jié)合不起來。抓好訓練，學以致用。這些行為習慣是今后教育的主要方面。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣，使其受益終生。上課、備課是關鍵。對于思想品質(zhì)良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學生。注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。抓好落實，常抓不懈。能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。作到理論聯(lián)系實際。改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。二、把握課程目標，培養(yǎng)學生能力《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。本教材的第二單元是《我們生活的地方》，教材充分關注本省的社會發(fā)展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。在教育教學中，我深刻認識到，作為一
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