一年級培優(yōu)輔差總結(jié)-免費閱讀
【正文】 優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進?；仡櫼粚W期工作,現(xiàn)將第一學期來的工作總結(jié)如下:一、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。對自身的約束力、自控力都得到了提高。，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。由于學困生在課堂上的接受能力較差，理解能力也與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的作業(yè)，讀題就很難，所以我會跟家長溝通，在家要給他們讀題、講解，督促他們完成。輔差: 陳梓浩、盛子軒、呂家棟、陳小虎、龍嘉興。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。，差生加以學習。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。通過訓練學生參加講故事比賽，整體提高學生的說話能力。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我嚴格要求自己，盡自己最大的努力完成本學期的教學任務?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！一年級培優(yōu)輔差總結(jié)【2】本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了扶優(yōu)補差的目標，制定了扶優(yōu)補差措施計劃。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。我在“扶優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“扶優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。一年級培優(yōu)輔差總結(jié)【3】本學期我擔任小學一年級的語文教學工作。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。經(jīng)過半年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。經(jīng)過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。二、所采取的措施：，觀察他們平時的課堂紀律和行為習慣，了解他們的優(yōu)點和缺點，同時了解他們的家庭情況。第二天，我批改的時候也會多加注意，找出錯題，然后利用中午或下午放學前的一些時間對他們的作業(yè)錯題再進行講解輔導，督促他們改正錯誤，使他們掌握解決的方法。在每次考試中，及時分析他們的問題所在，及時輔導。魏小容2016/6/1第三篇：一年級培優(yōu)輔差總結(jié)一年級語文上冊培優(yōu)補差總結(jié)對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他
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