20xx蘇教國標版四年級語文下冊教案三顧茅廬-免費閱讀
【正文】 我還以為：三顧茅廬本身就說明了誠，打動諸葛亮的還在于劉備的尊重，所謂士為知己者死賢臣擇主而侍所以我以為一要解決尊重問題，二要解決人才問題。這便是劉備的成功之道，也是學生應該從這節(jié)課上能得的至寶。讀史使人明智，再讓學生談談劉備求賢渴、禮賢下士的故事給了我們哪些啟發(fā)，學生交流心得體會，并讓他們寫成一句座佑銘，就并告訴他們這可是一條成功秘訣，把他貼在家里最顯眼的地方，每天讀兩遍提醒自己，就一定能取得成功。從而使學生對劉備的誠心誠意、尊重人才有更深的認識。巧妙地襯托了諸葛亮的性格特點。劉備聽了頓時茅塞頓開，像撥開了云霧見到了青天。蘇教國標版四年級語文下冊教案三顧茅廬 本文略寫了劉備前兩次拜訪，詳寫第三次拜訪。我得到了諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！這里教師要引導學生結合具體的語言環(huán)境，反復朗讀，明白比喻句中喻體和本體之間的關系，并從中體會諸葛亮的雄才大概以及與劉備之間的親密友情。 一▲ 我認為這一課，比照手法運用較為巧妙，第二自然段張飛的無禮和劉備對諸葛亮的尊重相比照；劉備決定去第三次和關羽、張飛的不同意相比照?！ 《 〉谝画h(huán)節(jié)要激發(fā)學生的興趣入手?！ 〉诙h(huán)節(jié)的操作我設計了兩個語言實踐活動． 一、想像張飛、關羽
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