20xx蘇教版六年級語文——最大的麥穗教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 一。一?！ ”痴b課文最后一節(jié)?！ ∧闵磉呌羞@樣的例子嗎 小組討論?！ 〉谝痪洌喝说囊簧路鹨苍邴湹刂行凶?，也在尋找那最大的一穗?！ ≡谌松飞?，即使錯失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。我們看看蘇格拉底是怎么說的 投影出示： 蘇格拉底對弟子們說：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷?！ ⌒〗M討論 弟子們埋頭向前走。一。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗?！ 〗處煱盐战滩哪芰Σ诲e，課堂教學(xué)效果好，學(xué)生的素質(zhì)更好，說明平時教師訓(xùn)練有素。因為我們明白了：抓住時機(jī)，把握當(dāng)前。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時機(jī)地摘下它；有的人那么東張西望，一再地錯失良機(jī)。 師：你的感受很深刻，語言很流暢! 生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次時機(jī)卻是最重要的?！ 重點討論：結(jié)合生活實際談?wù)剬ψ非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的理解與體會?！ 總認(rèn)為總以為。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。 學(xué)生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會寫在書旁?！ W(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。 四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動筆畫畫?！ ∵呑x邊想，爭取弄清上面的問題。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此根底上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗，讓孩子用自己的經(jīng)驗去兌換文中的道理。蘇教版六年級語文——最大的麥穗 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！ ∮龅奖葦M難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。 教師巡視，了解學(xué)生所提問題。會用雖然但即使也造句?！ ∥覀兣c蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。一。一?！ 煟菏堑?，你很會概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點得妙，效果好。因為，通向理想的道路是眼前的每一次時機(jī)鋪成的。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！ ∪?、聯(lián)系實際，升華理解 請學(xué)生結(jié)合實際談?wù)剬ξ恼碌睦斫??！ 捕场 ≡O(shè)計理念： 充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動性和自主性，為學(xué)生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會交流，讀懂課文?！场沧x出麥穗的沉甸甸，每一穗都是顆粒飽滿的?！ ∵^渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎結(jié)果怎樣你從哪兒知道的 三、多媒體顯示這時，兩手空空的弟子們 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：你們已經(jīng)到頭了?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！ ‰m然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。 人的一生與在麥地中行走有什么相似最大的一穗指什么 第二句：有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時機(jī)地摘下它
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